九年级语文（明确论据2星）

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1、C——明确论据专题导入（不可随便）（3分钟）1939年，郭沫若回乡探亲，平常散漫懒惰的某某同学登门拜访，并请郭老赐以墨宝（即请郭老题字）。郭老早已了解此人平时做事马虎、敷衍，便问道：“写什么呢？”那位同学漫不经心地答道：“随便。”郭老眉头一皱，挥笔写下“不可随便”四个大字。“不可随便”，言简意丰，它告诉我们，做任何事情都“不可随便”。做任何事情都“不可随便”，写文章是如此，读文章也是如此。作者在写文章时，必须遵循一定的写作“原则”，读者在读文章时，也必须遵循一定的“章法”。只有这样，才能写好文章，也才能读懂文章。很多学生在做阅读题时，字写了很多，却得不了多少分，

2、就是“随便”地读，没有规范意识，抓不住采分点。知识典例（黄金内容当谨记）（14分钟）一、典型考点：1、区分事实论据和道理论据一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论点的是事实论据。2、事实论据的概括首先，要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁。3、分析论据的作用论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用分别是：①道理论据———增

3、加论据的权威性，增强了文章的说服力；②事实论据———真实有力地论证了论点（根据文章内容具体化）③用事实或道理作对比的论据———从两个方面比较，使其对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。4、论据的补写补写论据要注意：论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。议论文绝不等于简单的论点加论据，写议论文强调用论据来证明论点的过程与方法，这就是论证。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就会得到有力的证明，因此，举例论证用得最为普遍。根

4、据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点，属于道理论证，往往使论述带有权威性，因而也更有说服力。大家一定要学会这两种基本的论证方法。此外，对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点等等。（读与写不能完全分开，在阅读训练时，要引导学生注意从经典的议论文中学习议论文的写法，甚至包括写作材料的搜集。这样的阅读训练才能真正做到举一反三。）二、典型例题（2007年天津中考）酸甜苦辣说和谐现在我们正在构建社会主义和谐社会。提到和谐，不禁使人想起许多古代先贤圣哲的故事。最有意思的是晏子，他用不同口味的比喻阐释了和谐的

5、深刻内涵。齐景公曾问矮小而机智的晏子：“爱卿，我听孔老夫子对他的学生说，‘君子和而不同，小人同而不和’。这是什么意思？”晏子说：“所谓‘和’者，君甘而臣酸，君淡而臣咸。”这话的意思是：君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。如果君主甜，大臣也甜，满朝文武一个味，这个国家就没有创造力，而且使得世风懒惰，投机取巧。齐景公又问：“在朝政上，怎么才算是君甘而臣酸呢？”晏子回答说：“姜太公说过：‘王者帅师，必有股肱①羽翼，以成威神。’舜有诽谤之木②，尧有欲谏之鼓。尧帝在堂上设一大鼓，谁要是想提意见，只要敲响大堂上的鼓，尧帝就会出来听取

6、不同意见。朝政决策时有不同意见，才会做到君甘臣酸。”西汉刘邦取得天下后，总结成功经验说：“夫运筹策帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房③。镇国家，抚百姓，给餽饷④，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”正因为如此刘邦才弥补了个人能力的不足。这样一种君臣结构，是他得以战胜项羽的主要原因。而项羽只有一个范增⑤出主意，却不知道珍惜，结果只能是霸王别姬。由此看来，君甘臣酸不光是听取不同意见，而且更要注意人才能力的搭配，形成互相补充的格局。君甘臣酸，不光是意见互补、能力互补，而且还要年龄互补。或许可以叫老甘少酸。战国时期，魏国东面的齐国，治理阿县

7、的是一个16岁的少年，魏王听说后，便拣软柿子捏，进犯阿县。结果大败而回，魏王大惊。原来这位县令名叫子奇，他上任时，相邀数名老者辅佐，其中有身经百战的老将，有为吏数十年的能臣，有学富五车的才士，还有算计精明的商人。这一切足以使血气方刚的少年县令如虎添翼。美国第二任总统约翰·亚当斯上任后，保留了前任总统华盛顿政府内阁官员的原班人马，致使亚当斯在行使总统职权时，总是缺乏沟通和理解，效率不高。美国后来的总统吸取了亚当斯的教训，在政府首脑组阁时，特别注意班子力量的搭配与调整。结果，效率很高，合作很好。由此看来，君甘臣酸，原来是古今中外全人类的文化选择。人生的搏斗，文明的复

8、兴，命运的驱动，都是在相