苏教版四年级（上册)数学单元教学目标

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1、范文范例指导参考苏教版四年级上册数学单元教学目标第一单元：升和毫升教学目标：1、使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。2、使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步的估算意识。3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。教学重点：1、引导学生体会、感悟容量的含义，形成1升和1毫升的容量观念，知道1升

2、=1000毫升。2、使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计。教学难点： 1、通过具体的活动，初步形成1升和1毫升的容量观念。2、知道1升=1000毫升，能进行简单的单位换算。学习资料整理范文范例指导参考第二单元:：两、三位数除以两位数教学目标：1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实

3、际问题的数量关系，能正确地进行解答。2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。教学重点：1、会用四舍五入的方法试商和调商。2、理解和掌握商不变的规律。3、能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法，并确定除法计算的余数。教学难点：1、掌

4、握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算，会用四舍五入的方法试商和调商。2、理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。学习资料整理范文范例指导参考第三单元:：观察物体教学目标：1、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。2、使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展

5、初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。3、使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系，能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。教学重点：会从前面、右面、上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图摆出相应的物体。教学难点：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。学习资料整理范文范例指导参考第四单元：统计表和条形统计图（一）教学目标：1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，

6、了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据，能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体

7、验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的含义，会求简单的平均数。教学难点：根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释，理解平均数的意义。学习资料整理范文范例指导参考第五单元：解决问题的策略教学目标：1、使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系，初步了解列表整理条件和问题的策略，体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路策

8、略，能根据需要合理确定解题思路，归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。2、使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的