苏教版四年级上册数学单元教学目标

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1、苏教版四年级上册数学单元教学目标第一单元:升和毫升教学目标:1、使学生在具体的观察、操作活动中,认识容量以及容量单位升和毫升,初步形成1升和1毫升的容量观念,知道升和毫升之间的进率,能进行简单的单位换算。2、使学生初步了解测量容量的方法,能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计,培养动手操作的能力和初步的估算意识。3、使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人交流并获得积极的情感体验。教学重点:1、引导学生体会、感悟容量的含义,形成1升和1毫升的容量观念,知道

2、1升=1000毫升。2、使学生初步了解测量容量的方法,能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计。教学难点: 1、通过具体的活动,初步形成1升和1毫升的容量观念。2、知道1升=1000毫升,能进行简单的单位换算。第二单元::两、三位数除以两位数教学目标:1、使学生联系具体的实例,理解并掌握除数是整十数商是一位数(表内除法的扩展)的口算方法,能正确口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理,掌握相应的计算法则,能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问

3、题的数量关系,能正确地进行解答。2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律,以及用连除计算解决实际问题的过程,培养运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,逐步形成学习数学的积极情感,树立学好数学的自信心,提高主动学习和独立思考的积极性。教学重点:1、会用四舍五入的方法试商和调商。2、理解和掌握商不变的规律。3、能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法,并确定除法计算的余数。

4、教学难点:1、掌握相应的计算法则,能正确地进行笔算和估算,会用四舍五入的方法试商和调商。2、理解并掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法。第三单元::观察物体教学目标:1、使学生通过观察、操作、比较,认识物体的前面、右面和上面;会从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体,能根据观察到的形状正确选择相应的视图,或根据指定的视图正确摆出相应的组合体,体会物体与视图之间的联系。2、使学生经历观察物体的全过程,能联系实物或看到的形状进行直观思考,丰富对现实空间的认识,体会数学思考的价

5、值,发展初步的形象思维能力与空间观念,提高推理能力和解决实际问题的能力。3、使学生在参与观察物体活动的过程中,感受几何空间和日常生活的联系,能克服学习活动中遇到的困难,获得成功的体验,培养观察物体的兴趣,逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。教学重点:会从前面、右面、上面观察物体;能根据物体的形状选择相应的视图摆出相应的物体。教学难点:能根据物体的形状想象相应的视图,根据视图摆出相应的物体。第四单元:统计表和条形统计图(一)教学目标:1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程,认识简单的统计表和条形统计图,

6、了解它们的结构和特点;会分段整理数据,能用统计表和条形统计图描述数据,能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。2、使学生经历从现实情境出发,探索并发现数学知识的过程,初步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数),能应用平均数解释一些简单生活现象,解决一些简单实际问题。3、使学生在参与统计活动的过程中,初步感受运用统计方法解决问题的过程,体会统计在日常生活中的广泛应用,学会有条理地思考和表达,提高分析问题和解决问题的能力,发展数据分析观念。4、使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中,感受统

7、计活动的实际价值,体验用统计知识解决实际问题的乐趣,获得学习成功的体验,树立学好数学的自信心。教学重点:会用简单的统计表或条形统计图描述数据,能根据解决问题的需要分段整理数据,能对简单数据进行合理的分析和解释,理解平均数的含义,会求简单的平均数。教学难点:根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法;能对简单数据进行合理的分析和解释,理解平均数的意义。第五单元:解决问题的策略教学目标:1、使学生经历解决问题的过程,理解有关实际问题的数量关系,初步了解列表整理条件和问题的策略,体验从条件和问题出发分析数量关系探

8、寻解题思路策略,能根据需要合理确定解题思路,归纳和总结解决问题的一般步骤,能按一般步骤正确解决相关的实际问题。2、使学生经历列表整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路,按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程,进一步丰富解决问题的经验,逐步学会有条理的思考,有理有据的表达,培养初步的数学思维能力,以及分析问题和解决问题的能力,增强应用意识。3、使学生在参与

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