六年级数学上册分数乘法教案设计

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1、实用标准文案课题分数乘整数年级六学科数学主备人第(1)课时教学内容教科书分数乘法例1和“练一练”，练习五第1－5题。教学目标备注1.使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。　教学重难点了解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。教学过程一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1.5个12是多少？怎样列式？2.+

2、+=++=学生做完1后，提问：整数乘法的意义是什么？做完2后，提问这两道题各有什么特点？++=这道有没有更简便的方法呢？今天我们就来学习——分数乘整数（板书课题）二、组织探究1.教学例1出示例1。教师出示图，标注出长是“1米”。教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书++教师：求3个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？精彩文档实用标准文案学生回答，教师板书：×3或3×提问：

3、这个算式中的是什么数？式中的3是什么数？教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。2.探索（1）学生尝试计算×3。启发：×3的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？学生试做，启发总结分数乘整数的计算法则提问：×3=由此你发现分数乘整数是怎样计算的？教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要先约分。（2）解决例题的第（2）题。出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？（3）总

4、结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、练习1.做“练一练”第1、2题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2.做练习五第1、3、4、5题。学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？四、总结本节课学习了哪那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？板书设计分数乘整数++×3或3×作业设计补充习题相关习题。精彩文档实用标准文案课题一个数乘分数年级六学科数学主备人第(2)课时教学内容例2和“练一练”，练习五第6－9题。教学目标备注

5、1.使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。2.通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。　教学重难点用乘法的方法解决有关“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。教学过程一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习：计算下面各题，并说出计算方法。×2×1×5上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘整数的意义以及计算方法。二、探究新知今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。1.教学例2出示例2的图，然

6、后出示条件：小芳做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。引导学生理解：“其中”是什么意思？使学生明白是10朵中的，然后出示问题（1）红花有多少朵？引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的。让学生应用已有的知识经验解决。精彩文档实用标准文案学生可能列式：10÷2=5（朵）在此基础上指出：求10朵中的是多少，还可以用乘法计算。（2）绿花有多少朵？可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。10÷5×2=4（朵）在此基础上告诉学生：求10

7、朵的是多少也可以用10×来计算。学生独立计算，订正时指出：计算10×可以先约分2.引导学生进行比较通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？小组讨论:10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。三、练习1.做练一练的第1题。先让学生根据题意涂色，然后列式解答。2.做练一练的第2题。通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。3.练习五第6——9题。

8、四、总结本节课学习了哪些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？板书设计求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（1）10÷2=5（朵）10÷5×2=4（朵）10×=10×=求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。作业设计补充习题。精彩文档实用标准文案课题求“一个数的几分之几是多少”的简单问题年级六学科数学主备人第