教育部思想政治工作司关于开展2015年高校-中国地质大学

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1、中国地质大学（武汉）2015年辅导员工作精品项目申报表申报单位学校名称材化学院项目名称知识点微视频助推学习共同体建设项目类别（请在所选类别前划“√”，限二选一）1.（）辅导员课程2.（√）日常思想政治教育工作2.（）个人项目（）团队项目申报人姓名程旬手机13986089965单位、职务材化学院团委副书记职称助教地址邮编武汉市洪山区鲁磨路388号团队信息（限团队项目填写）团队人数共80名，其中：一线辅导员5名，其他相关学生工作干部20名。项目简介本项目在学校党委的正确领导下，以提高人才培养质量为核心，以创新教学模式为重点，以学生党员和入党积极分

2、子为主要力量，充分发挥学生党员的先锋模范作用，指导组建低年级各班学习小组，以线上线下学业支持为载体，致力于吸引老师和学生共同创造电子学习资源，激发提高学生学习积极性和效率。在教学过程中加强老师与学生的交流与协作，将“教”与“学”有机融合，逐步建成由教学大纲、网络课程视频、实验技能教学视频、网上试题测试、试题解答微视频等基础资料构成的网络学习平台，为建设本校MOOC课程和学习共同体夯实基础，用实际行动不断践行社会主义核心价值观。附件一知识点微视频助推学习共同体建设随着学校各专业的快速发展，学生对教学质量要求不断提高。学生的学习一方面传承传统班级

3、授课制的优势与特点,继续以课堂教学为主的学习方式,另一方面需要配合先进科学设备及信息技术手段进行多种行之有效的学习，如网络课程自主学习、实验技能视频教学、课后习题网上测试及课后习题解答在线交流等。在传统教学和学习方式的基础上，加大和强化自主学习效率，能使课程的教学质量和教学效果提升到更高水平。网络公共学习平台的共享互动属性，可以让学生与老师在专业学习方面有更多交流，为专业老师深入了解学生提供一个窗口。但目前网上MOOC尚没有覆盖本校学生的所有专业课程，本项目致力于吸引老师和学生共同创造电子学习资源，激发学生学习积极性，将“教”与“学”有机融合

4、，打造符合现价段实际教学要求的资源库，为建设本校MOOC课程和学习共同体夯实基础。一、拟解决问题（1）本项目试图吸引师生课下合作，精心设计和选择与特定课程最相关的材料，自拍成微视频供学生提前预习，进一步提高学生学习积极性和课堂学习效率，创造更加高效和充实的课堂；（2）加强老师与学生在教学过程中的交流与协作，将学习环境变成动态的空间，学生以团队形式参与老师课程视频制作。在线上老师通过查看学生网上评论和提问，可以更好的做好面授课的教学准备，应对课堂学生提出挑战性的想法；（3）培养学生对知识的归纳、总结与表达能力，指导学生进行课程微视频的制作，让学

5、生学习成果可视化，激发学生学习积极性，同时为老师深入学生学习情况开启一扇窗户，帮助学生找到自己的长处和不足；（4）提高学生在教学过程中的主体性地位，培养学生发展将来科研工作所需的信息素养，锻炼学生归纳总结能力和团队精神。二、现阶段主要实施方法及成效为扎实推进学院学风建设，材化学院积极探索方法创新、途径创新，在学院党委的统筹协调下，开展系统性学风建设：以各年级党支部为依托，以各个班级入党积极分子为活动抓手，在大一、大二年级各个班中每5人为一组组建成规模为80人的学习支持团队。学风建设工程主要分两个方面，一方面开展日常考试答疑解惑、学习交流会等活

6、动，深化同学间的交流，另一方面，各班级优秀同学定期将作业中遇到的重难点问题拍摄成讲解视频发至网建立知识点微视频学习平台。截至目前，微视频学习平台已建成有机化学、无机化学、分析化学多门专业课上百个知识点。图1各学习小组负责人合影图2学习小组全体成员图3部分分析化学和有机化学知识点微视频列表图4分析化学课程知识点微视频截图微视频作为学生展现自己专业基础课学习能力与掌握知识程度的窗口得到了老师和学生的认可，极大地增强了学生学习该课程的积极性，吸引越来越多的同学参与到知识点微视频录制中来。学生党员的学习情况可视化，起到良好的引导作用，网络学习支持成为

7、基础薄弱的学生、优生、党员和老师互助学习的纽带，营造良好的学习氛围。知识点微视频通过QQ共享、百度网盘等网络平台供全院学生学习，作为辅助资料帮助学习有困难的学生进行课程学习，产生良好的效果，受到师生欢迎。学习平台第一期上线课程总计40门，总浏览量超过10000次，保存下载次数超过1500次。12级学生党员录制的知识点微视频作为《分析化学》课程的特色资源，受到了同行专家的认可，成功申报2014年湖北省省级精品电子资源共享课和2015年中国地质大学（武汉）《分析化学》MOOC课程建设项目(获学校15万资助)。图5百度网盘中部分学习资源浏览下载统计

8、三、未来规划本项目尝试通过学生与老师的深入合作，加速推进专业课程的电子化、视频化，为网络公共学习平台打好基础，通过线上线下齐发力促进学习共同体的建设。网络学习平台应