奇妙的脚印教学设计

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1、《奇妙的脚印》教学设计————小学美术第四册格尔木市金峰路小学贾存英任教学科：美术内容提要：流程设计思路前奏分析本课的学习领域、时间安排、教学目标、重点与难点、教学用具等。教学意图设计1组织教学——调整学生的心态，营造快乐的氛围2以趣味性的实践活动导入，激发学生的感官兴趣3观察、了解各种脚印，师生共同讨论其中的奥妙4小组合作探究——展开奇妙的联想5体验创想的乐趣——思维的驰骋与再现，小组共同完成《脚印的畅想》版块6品味成功喜悦——展评作品、群思广议7思维的拓展、延续美术教育的内涵课后反思针对本节的课堂教学进行及时的回顾与展望，找出存在的不足与改进的

2、方向。《奇妙的脚印》教学设计学习领域：造型与表现教学时间：一课时教学目标：认知目标——引导学生巧妙地观察人或动物的脚印，来大胆地展开每位孩子的求异思维，从而表现出截然不同的作品来。能力目标——拓展学生的形象思维的空间能力；塑造学生的成功意识与勇于创新的精神，渐而享受到成功的喜悦。情感目标——营造妙想的氛围，让学生赏识自己的成功；培养学生积极乐观的人生态度与价值取向。教学重点：培养学生从具象的脚印演变出丰富多变的形象的再创造能力。教学难点：学生想象力的突破与创新。教学用具：水盆、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学生用具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

3、。教学过程 ：（教学设计意图）一、组织教学、营造氛围（检查学生的用品准备情况及学生的精神状态，酝酿课堂精彩。）二、以趣味性的实践活动导入：1、请学生将脱掉鞋子的脚放在水盆里沾上水，然后在地板上印出自己的脚印。（激发学生的参与意识，便于课堂气氛的烘托。）2、引导学生去仔细观察自己的脚印，端详着它像什么？（激发学生从各个角度进行观察，便于寻找到最佳的预设方案。）3、小组展开讨论，说说动物脚印的样子。比一比：哪一组说出的动物脚印种类多？（提升课前预习与搜集资料的实效，普及资料整合的力度，从而增强学生对资料搜集的兴趣。）4、屏幕显示课题——《奇妙的脚印》三

4、、观察、了解各种动物的脚印，师生共同讨论有关脚印的妙趣1、教师一一播放师生搜集的动物脚印，请大家欣赏、观察并讨论它们的造型特征、以及自己由此引发出的其他形象的设想。（屏幕显示种类繁多的动物脚印，启迪学生的求异思维，寻找更多更优的表现途径。）2、欣赏课本第十四页，让学生更加清晰地了解一些动物的脚印，并让学生说出为什么小朋友会有那样的奇思妙想。（欣赏同龄人的作品最容易引发孩子思维上的共鸣，为他们后面的自主创造埋下伏笔。）3、教师小结：我们在感受着大千世界的绚丽多姿的同时，请别忽略了她的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印哦。这小小的脚印能为我们小朋友们带来

5、许许多多的奇思妙想，我们可以从它的外形特征来放飞自己想象的翅膀。（拓宽学生的生活情感，鼓励他们要善于捕捉生活中的些许细微感动，培养他们热爱生命、珍惜生命的积极心态。）四、小组合作探究——如何由不同的脚印来展开奇妙的联想小组探究：让每个学生畅所欲言，将自己对人或某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后小组讨论来弥补不足。（引导学生先考虑你比较熟悉的动物脚印，可以从它的形状为突破口，然后提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形、半圆形、不规则形等去展开想象。师屏示各种脚印，增强学生的视觉感受与细微观察的力度。）五、体验创想的乐趣——思维的驰骋与再现1

6、、引导学生独立表现自己最喜欢的脚印，尝试着将普普通通的脚印通过自己大胆而丰富的想象变成一幅别出心裁的画卷。2、以小组为单位，布置一组《脚印的畅想》。（提醒学生：完成作业的手法可以多种多样，以绘画和剪贴为主较为妥切、快速。）六、品味成功的喜悦——展评作品、群思广议1、是否体现出团队的协作精神。（以小组为单位的巧妙布置，是考验学生的整体布局与合作的最佳时间。）2、是否能将自己喜欢的脚印大胆拓展，并与众不同地表现出来。（选择有代表性的作品来个体的分析学生设计思路，从而巧妙地引导学生正确地评析作品，获得一个质的飞跃。）3、表现手段上是否有新意。（鼓励学生突

7、破传统的表现方法，寻求多变的、有特色的手法。）七、思维的拓展，延续美术教学的内涵1、赏析图例，有意引导学生课后巧选材料，将自己的脚印表现成一件妙趣横生的艺术品。（请孩子们留下童年的脚印，印证一段美好的回忆，培养孩子的生活激情。）2、鼓励学生要善于观察生活中的小事，提高学生的观察能力及生活情趣。并敢于从中寻找表现的切合点，来丰富自己的感受与想法或发现。（引导学生在生活中发现、观察、探究、想象、表现、拓展。）八、板书设计：奇妙的脚印脚印——联想——表现——展评九、教学反思：本课由于充分联系生活实践中的真实感受与切身体验来展开，因而不仅让我们的课堂饶有兴

8、趣，而且学生们也自然激情高涨。同时，师生共同搜集的资料为学生打开了思维的窗户、开拓了学生的视野，收效甚好。由此，我颇为感叹