发表于江苏教师2011年第12期

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1、发表于《江苏教师》2011年第12期中学化学实验绿色化的探索与实践康映卓（马陵中学江苏宿迁223800）摘要：本文以绿色化学思想为指导，针对中学化学实验教学的现状，阐述了笔者为实现中学化学实验的绿色化而开展的探索与实践。关键词：化学实验；绿色化；实践 绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。它是一门从源头上阻止污染的学科。而绿色化学实验是在绿色化学的思想指导下，对常规实验进行改进而形成的化学实验的新方法。它以绿色化学原则为指导，用尽可能少的试剂进行实验，从而极大地减少或消除实验产生的“三废”带来污染，减少不必要的浪费，以实现绿色化学要求的“

2、尽可能少副作用”的目标。为了适应绿色化学的要求，新的化学课程标准不仅对化学实验教学提出了新的要求，淡化了教师演示实验与学生实验的界限，许多演示实验改为学生动手实验，而且新课程标准还特别强化了安全意识、环保意识，强调化学实验要操作简便明了、节省时间，提倡实验的绿色化、清洁化，防止并减少污染。一、中学化学实验教学的现状1、化学是一门以实验为基础的自然科学，现行高中教材有60%的知识通过实验引入，但教材中实验设计多数只重视操作方便、装置简单、现象明显，却很少顾及环境污染问题，更谈不上对实验进行绿色化设计。这些实验基本上属于“粗放型”的实验。例如，Cl2、SO

3、2的性质，铜与浓、稀硝酸的反应等实验，均会不同程度的释放有毒气体污染实验环境，直接影响老师和学生的身体健康，更严重的是可能导致学生逐步形成一种错误的认识——做化学实验受毒害是不可避免的，实验室或化工厂向环境排放有毒物质是合情合理的。而教师是学生学习的楷模，教师在课堂上一边讲解环保的重要性，一边却在实验过程中向环境中释放有害物质，使“言”与“行”相悖。2、现行教科书对化学药品用量没有明确规定，有的表述比较模糊。而在做分组实验时，有相当一部分学生取用药品时喜欢“多多益善”。例如，做“中和滴定”学生分组实验时，个别学生一次就用了120mL的盐酸，有的实验台上

4、60mL的酚酞试剂瓶竟然也底朝天了！类似的现象比比皆是。实验教师时常抱怨说自己每次配制的125mL装的试剂仅够2、3个班（每班28组）的学生做！3、化学实验产生的废水、废气、废渣等都会对环境造成了不同程度的污染。现以教材上Cu和浓H2SO4反应为例，如果每个实验小组取2mL浓硫酸，就会产生417mLSO2气体，全班（28个实验小组）一次实验就排放出11.6LSO2气体。按实验室平均面积为50m2计算，每次实验期间，实验室内SO2气体的质量浓度为4.12mg/m3，约是我国规定居民区大气中SO2平均最大允许质量浓度0.15mg/m3的28倍。而如果是Cl

5、2，则后果就更严重。随着新课程改革的不断推进，实验活动也会不断增多，作为化学教师，我们必须意识到减少化学污染以及对污染物进行处理的紧迫性。因此，对中学化学实验的绿色化研究势在必行。二、中学化学实验的绿色化的探索与实践化学实验绿色化，是指在化学实验过程中，以绿色化学实验的理念为指导，在不影响实验结果、观察效果的前提下，对常规实验的不合理、安全性能低、污染严重等方面，通过改进实验内容、变化实验形式，改进实验操作、装置、原理或改变实验路线，从而尽量减少实验产物对人及环境的污染，达到绿色化学的减量、回收、重复使用、尽可能密闭可控、处理尾气诸方面的要求，实现“尽

6、可能小剂量实验、省资源、少污染、降成本”，营造一个和谐的教学环境，这不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强绿色教育的好时机。以下是笔者以现有的常规实验器材（如点滴板、12×70mm的小试管等）为基础，结合医用注射器等日常用品，为实现中学化学实验绿色化而开展的探索与实践活动。1、减量方面减量，是在保证实验效果的前提下，对涉及药品浓度的实验探索和改进，利用小试管、多用滴管、点滴板、井穴板等微型化的仪器以及使用低浓度的试剂，以减少药品的用量，达到预防环境污染的实验方法。例如：“铵根离子、碳酸根离子、硫酸根离子、氯离子的检验”、“镁、铝及其化合物的性质

7、”、“铁及其化合物”等实验中，用12×70mm的小试管来代替常规试管，不但能够达到理想的实验效果，而且大大减少药品的用量，减少了污染物的产生。在“氯气的性质”、“硫酸的性质”等实验中，以6穴点滴板代替常规试管，可使实验微型化，不仅节约药品，而且降低了实验的危险性，对学生进行分组实验非常有利。尤其在硫酸根离子的检验中以黑色6穴点滴板代替常规试管做，由于黑色背景，实验现象更明显，效果非常好。在“溴的萃取”实验中，高浓度的溴对人身有较大的毒害。因此，要把溴水的浓度尽可能降低，如可使溴水的颜色由橙黄色稀释至淡黄色。此外，酚酞、石蕊、品红、甲基橙等指示剂均适当降

8、低浓度。如酚酞、石蕊原浓度为0.5％～1.0％，可减少到0.1％～0.25％，也可以相应减少酒