从蓝海策略观点谈教学资源之整合运用

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1、從藍海策略觀點談教學資源之整合運用－以漁光經驗為例台北縣漁光國小校長/郭雄軍/2006.03.09前言：資源類別：定位－教學組長角色功能。人力－專長教師人力、社區有教師、學界人士等。進修－課程政策、教學議題、課堂實務等。環境－校園平台、社區有教室、網路世界、文化場館等。媒材－實驗教具、電腦軟體等。檔案－教學資料庫、行政文案等。2005年8月「藍海策略」中文版發行。該書作者認為過去的企業競爭策略是一種「紅海策略」，他們在一定的疆界中廝殺競爭，割喉戰染紅了市場，最後產生優勝劣敗的局面。而「藍海策略」則認為

2、任何產業都可以改造市場疆界，專注於大局的發展，超越現有消費需求，並且選擇正確策略序列，克服組織運作的障礙，以貫徹願景的執行力，進而開創無人競爭的全新市場。　漁光國小開辦創意遊學，將頻臨裁撤的偏遠小校轉型經營，以「藍海策略」創新學校的價值，尤其應用社區環境場域資源，打造四座五千公尺操場，形成一種全新的『藍海操場』，跨越既有的學校教育市場疆域，創造4年4萬人遊學暨20萬人參訪的教育市場消費，獲得國內各大媒體300則報導。台北縣教育局蘇珍蓉督學說：「漁光遊學模式的成功，象徵著教育場域中各種價值創新的可能性。

3、早在四年前學校領導者就已在傳統的學校經營模式中，12體認到「藍海策略」（blueoceans）一書中的精神，並在教育現場實踐「價值創新」（valueinnovation）。漁光國小充分與社區生態及人文資源結合的體驗課程，賦予親師生不同的學習層面與元素，也為轉型經營的時代趨勢留下最佳的寫照與註解。」壹、背景條件描述：一、＜紅海的蕭條校園＞－全台灣地區600所偏遠迷你學校，監察院建議裁併，教育部委託研究結果，亦傾向逐年分階段裁撤，尤其整個社會偏向少子化之後，越來越多的小型學校就像「紅海市場」一樣，因為失去

4、經營的經濟效益，就像夕陽學校一樣，面臨廢校命運。自從翡翠水庫闢建以來，漁光的學生人數逐年下降，多年來皆在8－20人之間，更是紅海世界的弱勢邊緣學校。二、＜藍海的場域資源＞－漁光擁有優勢豐富的資源、包括超過1000種多樣化生物，周邊社區更是繽紛豐富的自然與人文環境資源，包括觀光茶園、溪流景觀、蓊鬱山林、小型雨林區、古道遺址、地方傳說、茶鄉風光、越野自行道等皆為取之不盡的低成本社區場域資源，應視為一種優勢的「藍海學習環境」。三、＜水源的環境教育＞－漁光位於翡翠水庫源流區，長期以來的環境保護管制政策、外地人

5、口的休閒旅遊需求，當地居民的生活權益，產生諸多爭議與糾葛。而一般廣大民眾和學童，對於水源區環境知識和生態保育概念的體驗均十分淺薄。漁光提供最佳的學習場域和課程。貳、理念思維論述：一、＜管理大師的啟示＞－12彼得．杜拉克的主張和名言，對於學校經營和資源管理應用有重大的啟示。他說：1、『我看重人，而不是機器或建物，全心奉獻的員工是企業成功的關鍵；員工是企業的資產而非成本。』【啟示】－漁光的硬體設備並不特別優越，但須鼓舞教學團隊追求卓越，充分發揮教學專業的效益，學校經營要成功必先改造全員意識，喚醒教育熱誠，

6、讓每個人都願意奉、獻追求成功；一群熱誠專業的教師，才能建構一所優質的學校。2、『企業創新與行銷比財務更重要；知識工作者的概念是一種新型態的經濟價值。』【啟示】－漁光並無特別的資源和經費，只能以現有條件尋求突破，尤其學校的產品是課程發展，更須重視教學特色和市場行銷。將教師視為『知識工作者』，鼓勵培個人養專長和自信，並給予真誠的尊重和禮遇，才能創造全校人力的效能價值。3、『每個機構都必須根據它服務的社會，所抱持的信念和承諾來分析。』【啟示】－做為一所迷你小學，應該超越存廢的爭論，許下社會服務功能的承諾，並

7、以真實而具體的績效和數據，來贏得外界的肯定和信賴。4、『許多管理理論都不是萬靈丹；必需要花長時間的認真執行。』【啟示】－漁光雖然運用許多企業管理的經營法則，必須衡量組織氛圍，用心的執行和耐心的等待，展開一連串艱辛的團隊改造過程：「喚起危機意識－建立領導團隊－提出構想願景－進行溝通程序－分項授權執行－搶攻近程戰果－鞏固與持續－形成組織新文化」，才能稍見成果。二、＜一般紅海操場＞－一般學校都有200或400公尺而且鋪著紅跑道的操場。學生依照操12場上的遊戲規則，進行運動項目例如：田徑、球類等多種競技型的活

8、動。尤其「運動大會」就像企業市場割喉競爭一樣，經過角逐衝刺之後，操場被染紅了，大多數的學生在操場上被淘汰了。三、＜漁光藍海操場＞－漁光遊學操場，像藍色海洋一般，總共五座5000公尺操場，展現寬廣全新的學習舞台，滿足學習者的未來需求。在藍海操上奔馳，沒有人是失敗者、更沒有人被淘汰，人人都能體會成功的喜悅。徜徉社區的大地，就像閱讀一本有趣的教科書。孩子可以向大地學知識，與萬物交朋友，建立人和大自然的新關係、新友誼，讓學生認識多樣化物種存在的風貌，指導學生與動