《计算机文化基础》教学新模式的探索

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1、《计算机文化基础》教学新模式的探索ResearchofComputerCultureBasis’snewteachingmethods李晓莉张苗王莉郑州工程学院计算中心E-mail:xiaobaihua@371.net随着计算机技术的发展，高校计算机基础教学也随之不断的发展，人才的培养需向复合型转变，计算机教育显得尤其重要。本文分析了当前计算机基础教育面临的形势和任务以及当前计算机基础教学方式方法存在的优点和不足，提出了多媒体教室教学和网络辅助教学相结合的全新的教学模式和改革思路，并从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成以及预期达到的效果几个方面论述了新的教

2、学模式和改革，力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。关键词：计算机基础教学教学改革多媒体教学网络辅助教学相结合1引言在当今信息社会中，随着国内外计算机技术和通信技术及应用的飞速发展，整个世界正在步入信息时代，计算机和计算机网络在工业、农业、文化教育以及科学研究等领域得到了越来越广泛的应用，以网络方式获得信息和交流信息已经成为现代信息社会的一个重要特征，“计算机应用能力”也已是当代大学生知识和能力结构的重要组成部分。计算机和计算机网络已经深入到我们的工作、学习和生活的各个领域，同时，极大地影响着高校计算机基础课程教学，促使我们不断地更新教学内容，使用更先进的教

3、学设备和教学技术。在新时期新的环境下，如何开展《计算机文化基础》课程教学、如何改革教学内容、课程体系和教学方法都是值得我们深思的问题。2当前高校计算机基础教育面临的形势和任务计算机技术发展迅速，计算机应用日新月异，对高校的计算机教育提出更高的要求。当前，我们面临着以下几个方面的转折：①21世纪已经来临，这是信息技术时代，社会各界都需要熟练掌握IT技术的人才；②我国已经顺利加入WTO，社会、高校和各方面的工作都要考虑与国际竞争和接轨，各行各业都需要掌握本专业知识又熟悉计算机技术的人才；③在全球经济一体化、国际因特网飞速发展的形势下，社会各界对微机的使用已经由单机使用

4、为主过渡到以网络为主，利用网络获取信息、交流信息已经成为现代社会一种最基本的技能；④过去，高校是计算机教育的起点，随着全国中小学信息化教育工程的开展，高校的计算机基础教育将不再是“零起点”。大学时期的计算机基础教育就必须跨越“零起点”平台，从一个较高的层次上起步。高校计算机基础教学的任务，就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识，掌握利用计算机分析问题、解决问题的方法，掌握通过计算机查询信息、获取信息、整合信息的技能，提高学生的计算机文化素质，提高学生的信息素养，培养学生成为既懂得自己的专业、又能开展计算机应用的复合型人才。《计算机文化基础》是我院学生在大学接受计算机

5、知识教育的第一门课程，对于学生掌握计算机技术、利用计算机技术解决实际问题，具有非常重要的意义。3现阶段计算机教学方式存在的问题最传统的教学方式就是我们所熟知的课堂黑板教学，这种教学模式在传统课程的讲授中具有明显的优点。但是，这样的教学模式的不足之处也逐渐显示出来。整个教学过程以教师为中心，不利于学生的自主学习；利用这种模式不能解释和描述清楚计算机课程中的操作过程。因此，我们必须要探索计算机课程教学的新方法。随着计算机技术的发展和计算机课程教学实际要求，现有计算机课程一般都采用多媒体教室授课。通过投影仪将教师操作计算机的过程投射到大屏幕上，还可利用展示台、VCD、录

6、像机等设备进行相关知识的讲解和展示，用极大地丰富了课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更加直观形象，更易于理解，提高讲课的效率和教学效果。但这种方式仍有一定缺点。首先多数学生高中时期没有接触这种教学方法，缺乏相应学习经验。其次，授课过程中，教师将讲授内容作成电子教案和教学课件进行课堂演示，信息量大、速度太快，学生无法做到边听课边做笔记，留给学生印象较浅，容易遗忘。最后，学习过程仍然以听讲为主，自主学习和相互学习的积极性仍然没有充分调动起来。现在有不少高等院校都开展了远程教育，网络化教学可以整合各种资源，在网络平台上，学生利用计算机通过网络浏览多媒体

7、教学演示文稿等资料，并且可以通过E-mail、BBS等方式和教师与其他同学进行交流，学生对不易理解的章节可以反复学习，解决了接收知识速度快慢不一的同学同班同时学习的问题。但是，在这种虚拟的网络学习环境中，由于仅仅是通过键盘、屏幕进行学习和交流，对于刚刚进入大学校门的新生来讲，并不完全适合。第一，新生刚刚脱离了高中时期，自主学习能力还不够，没有任何网络学习的经验和方法情况下，学习效果还可能达不到最佳状态；第二，如果学生不能积极主动地参加网络学习、网络讨论和答疑，生动的学习过程将会变成没有督促的个人学习。因此，我们要积极进行新的教学模式和教学方法的探讨。4探讨新的教学

8、模式、教学