读优质学校的理解与建设有感

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1、读优质学校的理解与建设有感近期，我抽时间认真仔细读完了东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授著的《优质学校的理解与建设》，该书共有11章，主要阐明了优质学校的基本特征和理念、优质学校的评价标准、国内外发达地区优质学校比较分析及如何建设优质学校。我是一名教师，读完《优质学校的理解与建设》，引起连绵的深思，留下了深刻的印象，根据自己多年的教学实践，觉得要在正确理解优质学校的基础上，通过“明目标，强管理，优素质”建设起真正的优质学校，促进我国教育事业发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者。一、优质学校的涵义第5页共5页读优质学校的理

2、解与建设有感近期，我抽时间认真仔细读完了东北师范大学教育科学学院院长马云鹏教授著的《优质学校的理解与建设》，该书共有11章，主要阐明了优质学校的基本特征和理念、优质学校的评价标准、国内外发达地区优质学校比较分析及如何建设优质学校。我是一名教师，读完《优质学校的理解与建设》，引起连绵的深思，留下了深刻的印象，根据自己多年的教学实践，觉得要在正确理解优质学校的基础上，通过“明目标，强管理，优素质”建设起真正的优质学校，促进我国教育事业发展，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者。一、优质学校的涵义第5页共5页我认为：优质学校简单地说是一

3、所具有高质量教育水平的学校。具体说优质学校不仅有较高的升学率和学生文化成绩，而且能够为学生提供优质的教育服务，让每一个学生的潜能得到自由、充分、可持续的全面发展。优质学校具备现代化的教育理念，良好的教学管理，综合素质较强的教师队伍，形成一种开放、向上、和谐、进步的学校文化，适应现代教育事业发展的需要。优质学校能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校，在发展的道路上不断取得新成绩。优质学校的本质是具有先进的文化，而这种文化已成为校长、教师、学生以及家长等学校全员共享的一种价值观念和学校氛围；

4、具有不断学习、进步的教学机制，学校与师生都能得到可持续发展；具有教育责任感，把“促进每一位学生发展”作为学校的办学追求，关注学生的需要，摒弃功利主义思想，真正促进学生素质提高，全面发展。总之，优质学校是使学生有更好的学业成绩、更强健的体魄、更健全的人格、更高尚的道德、更开放的思想观念、更和谐的人际关系、更突出的创新精神，具有较强的就业、创业能力，将来成为祖国建设事业有用的人才。二、如何建设优质学校1、明确目标，构建符合时代要求的学校文化第5页共5页建设优质学校要靠先进文化来引领，靠先进文化来支撑。构建符合时代要求的学校文化，一是树立

5、“以人为本”的教育理念。学校教育的根本任务是培养人，“以人为本”的教育理念符合教育发展的根本要求，要坚持以学生为本，把它全面落实到教育管理工作中。树立“以人为本”的教育理念，要管好学生的学习过程，因为学习是学生获得知识、技能的主要途径，只有管好学习过程才能有效提高学生的学习质量。在管好学生的学习过程中，最关键的是教会学生如何学习，只有学生学会学习，才能够顺利地完成学习任务，取得良好的学习成绩。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教育真正贴近学生、贴近实际、贴近生活，从而促进教育的发展，提高学生的综合素质和发展能力，健康成长成

6、才。二是创新教育管理工作的新思路。创新教育管理工作要做到规范化、制度化，它既是管理科学化的一个表现形式，也为教学发展铺设了一条科学的轨道，使教学工作的各层次、各环节按既定要求互相配合有条不紊地运转，保证了教学的有序和协调。规范化、制度化明确了学校管理者的行为，避免了学校管理的盲目性、主观性和随意性，保证了学校管理的连续性和稳定性；规范化、制度化也明确了被管理者的行为，保证了学校管理的畅通有效，保证了步调的一致和各方面的协调。因此学校要根据实际办学条件，制定并落实各种管理制度，在学校管理上努力实现规范化、制度化。三是建设好校园文化。校

7、园文化要强调科学素养和人文精神的交融，要从精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等层面上进行立体化全方位的构筑。在精神文化的建设中，要坚持理想信念教育，树立正确的世界观、人生观与价值观；在制度文化的建设中，坚持以人为本的原则，积极建立健全宽松、和谐的适合人发挥主观能动性的制度体系；在行为文化的建设中，要严守为师之道，做到“身教重于言教”，努力提升教师自身的品性修养，做到为人师表；在环境文化的建设中，要以新视野审视文化多元化下的人文内涵，吸纳中华民族优秀传统文化，发掘地域特色文化，形成个性突出、特色鲜明、内涵丰富的校园文化。2、强化管

8、理，提高学校教职工队伍凝聚力与战斗力第5页共5页建设优质学校最终还是要依靠学校教职工队伍，强化管理，提高学校教职工队伍凝聚力与战斗力，是建设优质学校的必要保证。首先要加强学校管理队伍建设。一是增强政治素质，正确把握办学方向。学校管理队