初中中心教研组年度工作总结[精品工作总结]

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1、初中中心教研组年度工作总结　　过去一学年，中心教研组根据中心校工作部署，紧扣"教育教学质量"这一主旋律，在教研教改、培训研修、名师培养等方面卓有成效的开展工作，取得了可喜的成绩。简要回顾如下：　　中考质量再创辉煌。高中上线388人，xx高中录取70人，占录取总数的35%,其中民主44人，四合23人，建设2人，花园1人，并且民主、四合受到区局表彰。　　名师培养卓有成效。培养省级教学能手1人，市级学科带头人及教学能手3人，区级教学能手及赛教一等奖15人，镇级教学能手32人。　　高效课堂扎实推进。分别在建小、刘营、党营召开了

2、3次"预检展评测"教学模式推进会，承办了xx区初中数学复习课及试卷讲评课研讨会，承办了安康市初中课改协作体例会。　　培训研修有条不紊。开展了课标培训2次，教学目标研究与设计主题式校本研修1次，教学能手培训4次，"预检展评测"教学模式培训3次。　　宣传报导成效显著。在省市区宣传媒体上发表通讯报导100篇以上，报导质量数量位居xx区第二名，《xx教育》出刊3期。　　联考联评取得佳绩。在开学初、学期中、学期末分别对各校教学工作进行了检查评比，组织了xx、建民、茨沟、谭坝四镇九年级联考，统筹安排我镇四、六年级语数联考，认真细致

3、的对教学质量进行了分析评价。　　成绩的取得，凝聚了学校领导和广大教师的心血与汗水，是xx教育人凝心聚力、真抓实干的结果。　　在回顾成绩的同时，我们也看到很多的不足。一是学校发展不均衡，川道、山区质量差距较大；二是部分学校质量意识不强，缺乏事业心责任感；三是工作安排落实力度不到位，做表面文章；四是主动作为不够，固步自封，缺少担当。　　回顾过去，中心教研组工作有突破、有创新、有成效。直面现实，我们更要凝心聚力，唱响课改主旋律，再奏质量新乐章！　　新学年中心教研组工作安排　　一、指导思想：　　以十八大精神为指导，结合区教体局

4、工作部署，根据我镇教育教学实际，积极开展培训研修和联片教研，全面落实立德树人，全面深化课堂教学改革，着力提高教育教学质量。　　二、目标任务：10　　1、教育教学质量继续保持xx区领先地位，高中上线400人以上，重点高中录取50人以上，确保民主、四合受到区局表彰。　　2、创建5至8所区级以上教育教学质量先进单位，力争有1至2所学校创建省级先进单位。　　3、培养区级以上教学能手或赛教一等奖20人，确保每校至少有1名镇级教学能手或骨干教师。　　三、工作思路：　　——围绕一个中心：教育教学质量。　　——立足两个根本：教研教改，

5、常规管理。　　——抓好三类学校：联片教研责任校，教学改革基地校，校本研修示范校。　　——深化四个加强：加强名师队伍建设，着力培养骨干教师团队；加强常规教学管理，努力提高教育教学质量；加强课堂教学研究，深入开展联片教研工作；加强校本研修工作，强力推进课堂教学改革。　　——夯实五项工作：高效课堂推进工作；教学检查评比工作；业务学习培训工作；经验交流研讨工作；名师队伍建设工作。　　——开展六项活动：集体备课活动；联片教研活动；教师赛教活动；名师送课活动；培训研修活动；才艺展示活动。　　四、工作措施：　　（一）落实立德树人，强

6、化师德师风建设　　1、社会主义核心价值观教育活动做到"抓小抓细抓落实",以丰富多彩的实践活动浸润师生的"心灵土壤".　　2、加强中小学德育工作，发挥共青团、少先队组织优势，全力推进行为习惯养成教育，全心关爱留守儿童。　　（二）深化教学研究，促进教师专业发展　　1、强化联片教研责任校的组织领导，做实民主、四合、xx、建设、花园、富强、幼儿园7个学区的联片教研，每学期至少开展一次教研活动，活动做到"四有",即：有主题、有计划、有过程、有汇编材料。　　2、发挥骨干教师的示范引领作用，开展名师送课，分享管理经验，推动教学研究，

7、促进教师教学能力、教研水平的提高。　　3、依托xx大学区联片教研，开展xx、建明、茨沟、谭坝四镇教学研讨和联考工作，做好中考备考工作。　　4、落实区局"教学目标研究与设计"活动，开展"重温课标，全员学习"活动，举行观摩学习、展示交流、教学研讨等。10　　（三）紧扣课堂教学，促进教学能力提升　　1、立足xx教学模式，及时总结课改经验，积极开展教学交流研讨活动。　　2、聚焦课堂教学，开展中小学优质课展示评比活动，幼儿园教师才艺展示评比活动。　　3、开展送课活动，促进相互学习，实现资源共享。　　（四）夯实常规管理，促进教学质

8、量提高　　1、规范教学常规，认真落实备课、上课、作业批改、辅导、检测制度。做到教学常规管理有制度、有检查、有档案，提高管理水平。　　2、严格执行课程计划，开齐、开足课程，不得随意增减课时。　　3、坚持领导代主课制度，以领导的率先垂范引领教学管理上台阶。　　4、强化教育教学考核评估工作，定期深入学校调研、检查，推进教学管理上水平。