参赛_王安石变法的历史作用_教学设计_教案

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1、参赛_王安石变法的历史作用_教学设计_教案教学准备1.  教学目标1．知识与能力（1）积贫现象改变的表现及原因（2）积弱局面改善的表现及原因（3）探究王安石变法失败的原因和教训（4）探究王安石变法的历史地位2.过程与方法（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法（2）利用图表分析教材重点（3）通过问题探究细化难点3．情感态度价值观（1）改革是社会进步的动力；（2）改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功2.  教学重点/难点重点：王安石变法的历史作用。难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。3

2、.  教学用具4.  标签  教学过程【导入新课】阅读材料回答问题：“今介甫为政……士、吏、兵、农、工、商、僧、道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……”                     ——司马光《家传集》回答：王安石针对“士、吏、兵、农、商”的改革措施各是什么？士：改革科举、整顿太学吏：惟才用人兵：保甲法、保马法、将兵法农：青苗法、免役法、农田水利法、方田均税法商：市易法、均输法【讲授新课】一、变法的命运1、失败的原因A触犯大地主、大官僚及商人、高利贷者的利益，遭到激烈反对（青苗法、免役法、方田均税法、市易法、均输法）；B执

3、行过程中用人不当，出现危害百姓的现象，引起民间不满（青苗法、免役法、保甲法）；C宋神宗变法态度的动摇；D根本原因：变法本身没有触及社会的根本问题，没有真正给农民以更大的利益，因而不可能获得广大农民的支持，也不可能很好的解决社会的根本矛盾。2、王安石的“三不足”精神【感悟历史】从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？王安石变法的结果又给我们怎么样的启示？精神：A忧国忧民精神。B创新和改革精神。C面对困境毫不动摇的精神。启示：A改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。B改革的措施要针对实际情况，行之有效，推行

4、改革过程中要用人得当。C改革要有远见卓识和坚定的政治魄力。二、王安石变法的历史作用【探究学习】学生阅读教材第56页和第57页，完成下列表格。表格1：积贫局面的改变表格2：积弱局面的改变三、对王安石变法的整体评价1、目的与性质【探究学习】归纳王安石变法的目的有哪些？根本目的是什么？由此判断其改革的性质是什么？目的：缓和社会矛盾、改变北宋积贫积弱的局面、实现富国强兵、维护封建统治。根本目的：维护封建统治。性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。2、进步性A变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家

5、的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。B王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。C王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。3、局限性A王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。B变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。C变法过程上，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象。【探究学习】比较王安石变法和商鞅变法的异同点。相同点A直接目的都是为了富国强兵；B都得到了王权的支持；C变法内容都触动了旧势

6、力的利益．遭到他们的激烈反对；D变法者的个人命运基本相同；不同点背景：商发生在新旧交替的社会大变革时期；王则发生在北宋中期统治危机四伏时。根本目的：商要从根本上废除旧制度，建立新制度；王则是为挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。性质：商是一场封建化的运动；王则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。结果：商鞅变法成功；王安石变法最终败。