综合实践活动中主题开发策略例谈

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1、综合实践活动中主题开发策略例谈市教研室郑少君综合实践活动是新课改中的亮点，也是难点。它是一门由国家制定指导纲要、地方教育行政部门进行管理与指导、学校进行课程资源开发并实施的三级管理必修课程，是一门需要走出课本、走出课堂、走出传统教学方式的课程，是学校、教师及学生“课程自由度”最大、课程空间最广、课程实施最为灵活的课程，是学生最能开掘潜能、发展个性的课程。要实施好综合实践课程，从技术层面上讲，最为关键的第一步，就是要引导学生发现问题，开发出切合实际、易于操作、行之有效的活动主题。一、以校为本开发主题1、直接

2、将学校的各类传统活动、德育活动开发为主题春（秋）季运动会是每个学校都举行的传统活动，有些高年级的学生在想：运动会为什么总是这些项目？学校要为运动会的举行做哪些筹备工作？运动会的组织程序是怎样的？我们能按自己的意愿设计一次运动会吗？我们的运动会会有哪些亮点项目？这些项目的竞赛规则怎么制定？比赛器具和场地如何准备？怎样组织报名、比赛、成绩统计和公布、宣传等等。这样，《我们的运动会》这一“主题”就产生了。再如，“春游”也是学校传统活动，周矶逸夫小学设计了徒步红军闸，瞻仰贺龙题辞纪念碑，参观自来水厂，了解田关泵站

3、，野外生存训练、风筝比赛、绿野寻踪、保护环境从我做起等系列内容，这样，《走进春天》这一“主题”也就开发出来了。还有，夏（冬）令营、科技节、读书月、巧手节、美育节等传统活动、德育活动都是综合实践活动主题开发的土壤。现在，省教育厅颁布了15个专题教育内容，也为学校综合实践活动提供了丰富的课程资源。2、将全校性活动分解成各班、各组、各年级的主题活动。学校开展“安全自护”-8-内容的德育活动，可分为灾难自护类（《火灾的自救》、《地震（海啸）的自救》）、饮食安全类（《夏天我们喝什么》）、如何面对陌生人（《与陌生人面

4、对面》、《谨防骗术》）等若干方面，由各年级、各班、各组去分别实施、落实。再如，在确定了《六年级运动会设计与实施》这个主题后，老师指导学生对主题进行了如下分解：见表一。表一：《六年级运动会设计与实施》主题分解主题名称问题分类分解主题六年级运动会的设计与实施设计阶段项目与规则近两年的运动会都有哪些项目?这些项目中有哪些同学们最喜欢？我们能不能设计一些游戏项目这些项目如何制定规则确定项目需要考虑哪些因素怎么让同学们了解项目及规则器材与场地每个项目在器材和场地上有哪些要求场地如何安排器材如何借器材的使用方法报名及

5、联络怎么组织同学们报名报名时有哪些要求在哪儿报名由谁负责报名什么时间报名报名表如何设计如何通报报名情况实施阶段组织与协调如何安排比赛小组怎么为运动员编号怎么通知运动员按时参加比赛秩序册怎么设计、制作、发放裁判与发奖由哪些人来做裁判最公平怎么请到裁判如何召开裁判会讲明要求和细则奖品用什么、需多少、谁提供由谁发奖、在哪里发奖宣传及其它为防止意外事故，需要哪些准备怎样组织好宣传报道工作成绩如何发布、由谁统计保存-8-3、从学校组织的各种临时活动中延伸出主题。学校体检后，可根据体检中暴露出的一些突出问题、共性问题

6、生成主题。比如《关于近视问题的研究》，这里面就可研究这样一些问题：各年级或各学段学生近视比例为多少？产生近视的原因主要有那些？什么是假性近视？怎么预防假性近视？城乡学生近视率比较情况怎样？男女生近视率比较情况怎样？近视对人的生活、学习和工作有哪些影响等等。同时，还可产生《关注胖子》、《身高问题研究》等主题。4、从学校偶发事件中发现主题。总口中学一学生从一次教师与学生的冲突中，发现校园内还有很多不和谐现象，比如教师与教师之间、领导与教师之间、学校与家属之间、家属与家属之间、学生与学生之间，“好生”与“差生”

7、之间、“好生”与“好生”之间、男生与女生之间、学校与社会之间、教师与家长之间等等，于是产生了这样一个主题：《探索校园人际关系》。二、以生为本开发主题1、关注学生共同兴趣，引导生成主题。一段时间，学生玩玩具之风盛行，有的玩小型动物如蜘蛛，蛐蛐等，有的玩车模，等等。这些玩具，有的令人恶心和恐怖，有的让自己忘记学习，浪费钱财。老师便引导学生确定了这样一个主题：《关于校园时尚玩具的研究》，让学生通过自己的研究、调查，去评价这种时尚，自己发现其中的利弊，自主形成健康的校园时尚主流，实现学生的自我教育。班里新转进来一

8、个学生，名叫赵贝斯特。这个名字立即引起同学们的好奇和兴趣，问清缘由，原来贝斯特是英语“最好”缩写字母谐音，寄托了父母对他的殷切希望。同学们由此生成了两个主题，一是《人名趣谈》，一是《常见的英文缩写及其全称》。电视、电脑也是同学们感兴趣的问题，同样可以生成一些主题。2、关注学生共同情感，引导生成主题。毕业年级的学生，都希望毕业后能与学校继续建立感情联系。怎样建立感情联系呢？学校号召各毕业班组织一次“母校留念”-8-活动。留什么呢