物理电子学专业攻读硕士学位研究生培养方案

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1、物理电子学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养面向世界、面向未来、面向现代化，德智体全面发展的，能从事物理电子学及相关学科领域教学、科研的高层次创造性人才。基本要求是：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则，具有良好的道德品质，遵纪守法，团结协作，学风严谨，有强烈的事业心和敬业精神。2、在物理电子学领域有坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，及时了解本学科及其相关学科的发展动向，跟踪国内外本学科最新理论与技术的发展，能够独立地、创造性从事科学研究工作、教学工作或承担专门技术工作，完成较高水平的硕士毕业论文。3、熟练掌握一门外国语，

2、能够很好地运用其阅读本专业书刊资料、撰写毕业论文摘要，并能进行基本的学术交流活动。加强计算机应用能力的培养。4、具有较高的文化素养、科学素养，身心健康。二、研究方向1、分子电子学2、微波理论与技术3、光纤通信与孤子理论三、学习年限实行弹性学制，全日制硕士研究生的学习年限为2—4年，一般为3年。课程学习时间与学位论文撰写时间原则上各占一半。对于品学兼优、提前修满学分且符合学校有关规定者，允许提前毕业；对于完不成学业、达不到学校培养目标者，可以延期毕业，但最多不超过一年（含休学）。延期学习期间，培养经费自筹。四、课程设置及学分要求1、课程结构与学分配置总学分不少于3

3、4学分，其中学位课学分不少于20学分，非学位课学分不少于10学分（专业选修课不少于6学分，公共选修课不少于2学分，跨专业选修课不少于2学分），学术活动2学分，实践活动2学分。同等学力与跨学科考入本专业的硕士研究生须补修本专业大学本科主干课程2-3门，每门课程不少于54学时，只计成绩，不计学分。未补修或未通过考试者将不能参加论文答辩。2、学术活动(1)加强学术交流。在学期间，每名硕士研究生听取学术报告或参加学术会议不少于6次，公开做学术报告不少于1次，每次报告均应有记录。(2)7研究生在论文答辩之前要在公开发行的合法期刊上独立（或第一作者）发表至少一篇与研究方向一

4、致的学术论文（不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等）或出版专著1部（位列前两位）或具有已通过鉴定的省级以上（含省级）应用成果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学。否则不能参加毕业论文答辩。3、实践活动（1）加强教学实践，在第三、四学期安排不少于36学时的教学实践。教学实践的形式可以是讲课、辅导、组织课堂讨论、指导实验、指导本专科学生课程论文、辅助指导本科生毕业论文等。其中给本、专科生上课的课内学时不少于20学时。（2）参加导师指定的研究课题，研究课题可以结合学位论文选取，也可以参加导师的科研课题。（3）积极参加社会实践，在毕业论文答辩前，至少要完成1

5、篇高质量的社会实践调查报告。4、补修课程同等学力或跨专业考入的研究生须补修本专业大学主干课程2-3门；补修课程不能代替本专业的学位课程和选修课程，一律不计学分，以考试及格为准。补修课程由研究生所在培养单位根据情况，统筹安排。未补修者或未通过考试者将不能参加论文答辩。具体课程设置及学分分配见后附教学计划。五、课程考核与成绩管理1、采取讲授、自学、讨论等形式进行课程的系统学习，充分调动研究生的学习积极性和主动性。因材施教，发挥学生的特长，注重培养学生的学术个性。2、课程考核一般分为考试和考查两种。学位课程的考核采用考试方式，非学位课程的考核采用考试方式或考查方式。研

6、究生的教学实践、学术活动及社会实践等必修环节由指导教师和培养单位写出评语，评定成绩。3、考试方式可采用笔试（开卷或闭卷）、口试或口试与笔试结合等形式。学位基础课和专业课的考试方式要包含闭卷考试形式，且闭卷考试分值所占比例不能少于该门课程总成绩的50%。考查方式由任课教师根据课程特点在开课后两周内提出，并报所在单位分管领导审批。4、考试和考查成绩应按百分制评定，教学实习、学术活动及社会实践等必修环节的考核成绩可按合格或不合格评定。学位课程达70分为合格，非学位课程达60分为合格，达到合格要求的可获得学分，否则不得学分。教学实习、学术活动和社会实践等必修环节的成绩合

7、格即可获得学分。考核不合格的课程应重修。同一门课程重修不得超过1次。5、研究生因病或其他特殊原因不能参加考核者，须在考核前提出缓考申请，经任课教师同意，学院（部）主管领导批准（学位公共课须经研究生处批准）后，方可缓考。7擅自缺考者，该课程成绩记为0分，并不允许重修。6、研究生若违反考核纪律或考试作弊，该课程考核成绩无效，并按学校规定给予批评教育和相应的纪律处分；给予开除学籍以下处分的，经教育表现较好，研究生处批准后，可重修1次。六、培养环节1、研究生个人培养计划的制定研究生个人培养计划是学校开展研究生培养的基本依据，研究生指导教师和导师组要根据培养方案的要求，按

8、照因材施教的原则，在新生