让教研文化成为一种力量

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1、让教研文化成为一种力量教研组是学校的一个非常重要的组成部分，教研组工作的好坏决定着这个年级教师和学生的发展。而教研组文化建设、教研组的文化氛围对积极开展教研工作起着一个非常积极的作用。应该让教研文化成为一种力量。这学期，我担任世纪分校五年级语文组教研组长的工作。组员是李海燕和刘晓磊老师。李老师教学和班级管理都相当出色，是紫禁杯优秀班主任获得者，学校的A级班主任。刘老师和我年龄相当，朝气蓬勃，有干劲儿。这学期，我们三个人心往一处想，劲儿往一处使，为了研究一节课，我们说到晚上八九点，细到每一个环节，每一个过渡语的设置。为了教育好学习困难生，我们有时间

2、就琢磨教育方法，我们以爱去感染学困生，让他们在愉快的心情下接受老师的辅导。就连家长都被我们组内热火朝天的干劲感动了，主动请战，老师，您有事尽管说。我们的教研室内研究氛围浓郁、我们三个人的关系融洽和谐。我们组认为教研室文化建设关系着我们老师工作的心态和工作方法，它体现了教师的内在素质和高尚追求，对教师的教学理念形成有强大的渗透力和推动力，是蕴涵在教育事业中的创造力和创新力。让教研文化成为一种力量。1、用微笑沟通情感；用微笑教育孩子；用微笑创造和谐。在讲这个创设之前，先来与大家一起分享一个故事。6假期中，在《哈佛家训》中我读了这样一篇文章：篱笆桩上的

3、钉子，读了之后我深受启发。一个小男孩儿，特别爱发脾气。父亲对他说：“你发一次脾气就在这个木桩上钉一个钉子。”小男孩照着做了。一个星期之内这根木桩子上钉了三十多根钉子。看着钉子多了，小男孩也知道了乱发脾气不好，于是便忍着不发脾气。爸爸又说：“你如果能够一个星期不发脾气就从木桩子上拔掉一根钉子。”小男孩试着不发脾气，日子一天天过去，钉子也一根根没有了。这时爸爸又过来对男孩说：“钉子是没有了，可你给这木桩留下的是什么？”是一个个窟窿眼儿。爸爸说：“这些窟窿眼儿就是一个个伤痕呀？如果你对谁发了脾气，即使你道歉了，也会给别人留下永远也抹不去的创伤。” 这个

4、故事引人思考，假期读完后，在教研组活动的时候，我迫不及待地把这个故事讲给了组内老师听。我们都深受启发，便立即作了反思，这学期我们应当以什么样的状态投入到工作中，答案是：微笑进办公室，微笑进教室，微笑面对一切。基于这样的心态，我们在开学初，便有了这样的创想：在教研室挂一张照片，这张照片是我们组的三位老师和孩子们一起微笑的照片，上面赫然写着：快乐的老师培养出快乐的学生。它时刻提醒着我们在教研室中要营造一种微笑的和谐的融洽的氛围，让我们的工作环境充满温馨，让我们的心情高高兴兴，我觉得只有这样我们才能够用微笑面对一切，教育出积极向上的、乐观豁达的孩子们。

5、我们还在教研室阳光最灿烂的地方放了一张桌子，一把椅子，一桶茶叶，还有一盆美丽的花。目的是为了营造一种温馨的环境来接待家长。家长来到我们教研室，我们组内三个老师都特别热情地接待家长：一张笑脸、一声问候、一杯热茶，让家长觉得6这个教研室是温馨的，老师是热情真诚友善的，孩子交给这样的老师家长一百个放心。我们用我们的真诚、友善针对孩子的问题与家长沟通、研讨。我们不仅精心设计环境，还制定了接待家长的工作流程：1、热情接待：一张笑脸、一声问候、一杯热茶2、实事求是肯定孩子的优点3、重点谈孩子身上存在的一两个问题，在谈的过程中我们平等的像朋友似的站在家长的角度

6、去考虑问题，并且要提出一些教育方法和家长一起探讨。4、热情送客5、及时阶段反馈，感谢家长的支持。用这种流程的方法确实受到了很好的效果。2、书，是我们的精神食粮，创建书香教研室。我们鼓励孩子看书，上图书馆借书，可以说孩子们看书看得津津有味，那我们老师是不是也爱看书，也释书如命呢？学校多次倡导我们要读书，要做书卷气的教师。假期的时候，我们组内三位教师达成共识：假期每人至少读3本书。开学初我们统计了一下三个人一共读了《爱的教育》、《哈佛家训》《中国上下五千年》等十本书。在开学初学校第一次读书会的活动中，我们组三位老师在活动中积极发言，得到了领导和老师们

7、的认可。现在一进我们的教研室就会被浓浓的书香所陶醉。迎面墙上那幅遒劲有力的题词夺人眼目：达人事教，善者为师。它时刻告诫我们肩上所担负的责任。时时激励着我们作教师应如何去做。无时无刻不在鞭策着我们。在办公室的西侧书架上摆放着我们教育教学的书刊，和老师们从家里拿来的觉得值得推荐的书籍。有心理方面的、有生活指南、有小说散文等等，有了这个书架，我们随手就可以翻阅自己需要查的资料，6我们没事的时候就会交流一些读书心得，把自己觉得不错的书推荐给大家。让我们感觉到：书让我们如此美丽！书让我们更有气质！书提高了我们的文化品位，增加了内涵！书可真是个好东西。我们三

8、位老师，感觉这里是个温馨的集体，更是个温暖的家，每个成员在这个大家庭中都相互关心，共同成长。3、教研室的文化建设和班级的文化建设有机的结