突出学生主体 构建有效英语课堂

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1、突出学生主体构建有效英语课堂　　摘要：《义务教育英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”可见，在小学英语教学中突出学生的课堂主体性，提高学生的课堂参与度对高效英语课堂的构建，对学生健全地发展都有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要从多角度入手有效地突出学生的课堂主体性，以确保学生在轻松的环境中成为英语课堂的主人。　　关键词：主体；小学英

2、语；高效；兴趣；活动；评价　　“以生为本”是课改下所倡导的基本教学理念，也是学生健全发展的保障，更是构建高效英语课堂的重要指导思想。所以，在新课程改革理念的深化下，在实际的小学英语课堂教学中，我们要从思想、意识入手帮助学生认识到课堂主体地位发挥的重要性。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建以学生的学为主的英语课堂进行论述，以促使学生获得良好的发展。　　一、激发兴趣，培养主体意识4　　兴趣是学生学习的动力，也是影响学生能否成为课堂主体的主要因素之一，所以，作为一线小学英语教师，第一步要做的就是激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到课堂活动之中，同时

3、，也帮助学生形成正确的英语学习态度，并实现“乐学”的效果。　　例如，在教学Myfamily时，我选择了“图片辅助教学法”，由于本节课的重点内容是让学生掌握“Who’sthatman/woman/boy/girl？”句型，所以，在教学时，我向学生展示了一张家庭人物关系图，如下图。之后，组织学生利用本节课的重点句型进行自主交流，如：Who’sthatboy？He’smybrother./Who’sthatwoman？She’s　　mymother.等等，引导学生在图片的辅助下，自主进行对话。这样的图片辅助不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的语言应用能力，

4、还能让学生在自主应用所学知识进行交流中、自主表达中认识到课堂主体性发挥的重要性。　　二、组织活动，锻炼自主能力　　1.游戏活动　　游戏活动的组织是符合小学生的学习特点的，所以，教师要结合教材内容创设有效的游戏活动，以促使学生在有效的活动中找到学习的乐趣，同时，也能提高学生的学习效率。　　例如，在教学Atafarm时，由于本节课的重点内容就是让学生掌握“sheep，lamb，goat，cow，horse，hen”等有关动物的单词，所以，为了活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，更为了凸显学生的课堂主体性，在本节课的教学时，我组织学生进行了“猜一猜”4活动

5、，引导学生模仿相关的动物形态，然后，其他学生进行猜，并用英语表达出来。如：在猜sheep时，我组织几个学生进行表演，几个学生进行猜词，最后，将猜出来的词语读出来、拼出来，这样的游戏不仅能够活跃课堂气氛，使学生在玩中学，还能强化学生对基本知识的掌握，提高学生的学习效率。　　2.表演活动　　对于小学生来说，熟悉的环境能够让学生放松心情，能够促使学生真正成为课堂的主体，所以，在教学时，为了提高学生的课堂参与度，也为了促使学生获得良好的发展，作为教师要搭建有效的表演平台，引导学生在自主体会、应用中形成一定的语感，同时，也为学生自主学习能力的提高做好保障工作。

6、　　例如，在教学Shopping时，为了凸显学生的课堂主体地位，也为了提高学生的学习质量，更为了提高学生的课堂参与度，在本节课的教学时，我组织学生进行“对话表演”活动，首先，引导学生按照教材中的“Let’stalk”中的对话进行自主表达，即：　　A：CanIhelpyou？　　B：Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon？Size6，please.　　A：Ofcourse，hereyouare.　　C：John，aretheyok？　　……　　组织学生以小组为单位对这一生活情境进行表演，一来熟悉的环境能够减少学生对课堂的

7、畏惧感，激发学生的学习热情，凸显学生的课堂主体性；二来能够让学生认识到英语与实际生活之间存在密切的关系，进而使学生在自主表演中感受英语课程存在的价值，同时，也有助于高效英语课堂的顺利实现。4　　三、多元评价，保护学习信心　　评价是课改的主要内容之一，所以，我们要充分发挥评价的作用，要从不同的角度入手帮助学生正确地认识自己，同时，也应促使学生积极地参与到课堂活动中。还以教学Shopping为例，在整个学习的过程中，我们不仅要对学生的发音、课堂积极的参与度、表达能力的提高等进行肯定和评价，还要对学生之间的互动、对学生以此为模板的改编能力等方面进行评价，这

8、样一来能够保护学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离；二来能够促使学生在教师的肯定下正确认识自己，同时，也能保护