生本教育 开启教育新旅程

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1、生本教育开启教育新旅程　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就会取得成功。”教学时，我们要研究儿童的心理，遵循儿童认知的发展规律，要引导发展儿童的思维，课堂应是儿童的课堂而非教师的课堂。我也一直在思考、在追寻，我的课堂是什么样子的？我应该教什么？怎么教？结合研读有关生本教育的几篇文章谈谈我的一些粗浅的体会。　　1、生本教育解读　　生本教育是我国基础教育人才培养模式的一次重大变革。它最核心的理论支点就是强调把学习的权利还给学生，让学生真正成为自主发展的主人。多年探

2、索，生本教育形成了较为完整的新的人才培养模式。让教育回归，找到教育教学的出发点和落脚点。一切以学生的发展为本，对课堂进行再造，使学习成为学生自己的事情，让他们愉快的学习。　　2、探索生本教育的优质课堂　　在教育教学中，探索到学生感兴趣的事情，学生会乐意去学，也会变得更加好学，真正实现高效的课堂。　　2.1、课前活动激起兴趣4　　课前活动是激起学生兴趣的前兆，也是最佳的润滑剂。只有在课前全身心的投入，才能让课堂教学得以完美的继续。没有课前的预热，也就没有课堂上的精彩展示和对课堂内容的深刻理解。因此，根据生本课堂理论要求，我们可以在课前设置一些具有

3、激励性质的活动，让学生在充满挑战和竞争性的活动中，充分发挥自己的主动性，自由的去学习。如：在学《三打白骨精》一课时，我设置了这样的课前活动，让学生去完成。（1）学完课文之后，你能用组织一些故事情节讲给爸爸妈妈听吗？试一试，讲完之后，请家长写评价。（2）你能画一画文中某一个人物，上课时，拿出来给所有同学欣赏吗？如此的课前活动给学生们的学习增加了动力，让学生们沉浸在竞争与表扬中，他们会更加乐意参与的。这样的小活动，还能促进学生把握教材内容，亲近学习内容，让他们更加热爱学习语文。　　课前也可以设置一些创新型的小活动，既让学生们玩得开心，又能开发他们的

4、创新天赋。达到生本理论教育的主题：相信人成长的内在力量，教育只是外在引导。如：在语文课开始之前，我们可以布置一些创编活动，编一些情景剧，让学生们根据课文内容或者课题猜测内容和情节发展的走向，开动脑筋创编新的、有趣的，能吸引人眼球的内容。创作可以分组进行，让他们利用课余时间讨论、修改。并自己查阅资料，在不断地修改中互相学习。情景剧编好之后，再与同学合作表演，在表演时，再次修改。这样的过程是创作的过程，也是学生充分发挥自我才能的过程，他们享受这样的学习，在此过程中他们好奇、兴奋，并乐在其中。　　课前活动设计的原则必须是让学生开心、快乐的学习。我们在

5、设计教学环节时，要抓住教学目标，要尊重学生的需求，不要刻意地要求学生做什么，要学会放手，让学生们学得毫无约束。在宽松的环境中，可以延伸学生的知识，让他们的眼界更宽、更广。只要没有受约束的感觉，没有烦，没有累，他们才会真正畅快的学习。4　　2.2、课中活动掀起高潮　　我们要尊重学生，要尊重他们的爱好，让他们在生本教育的课堂中畅快的学习，这也是对生命的尊重和激扬。生活赋予我们的是沉重，我们不能把这些沉重再加之于学生稚嫩的肩膀上。生活中快乐的部分，要渗透于学生的学习中，让他们充分体验广阔而欢乐的世界，用正能量去感染他们，激励他们，让他们不知不觉地沉于

6、课堂。　　比如：在学习《三打白骨精》时，孩子们准备了许多西游记中的小故事，在课上他们跃跃欲试，都想讲一讲自己准备的故事。为了激发他们的兴致，我会给予他们充分的时间，让他们展示下自己的故事。这样不仅可以锤炼他们的语言能力，还能激起他们的兴致，让他们积极主动地投入到课堂学习中。当时，有几个孩子觉得不过瘾，要求上来表演故事。我就让他们自己制作道具，把可用的东西拿来，比如：围巾做披风，教棒做金箍棒，让他们拿着道具走到台前表演，他们的表现令人激动。教室里掌声雷动，笑声此起彼伏，课堂真正成为孩子们玩乐的天堂。最重要的是在玩时还可以把课本知识学透，起到双重的

7、效果，是最令人欣慰的。　　3、反思生本教育课堂　　在教学中，我们提倡按照生本课堂理念把课堂还给学生，那这样的理念是否就不需要教师了呢？回答肯定是否的，因为教师的作用是无可替代的。比如，在课前活动设计时，我们不仅要紧扣教学目标，还要关注学生的年龄特点，设计出不同层次、不同类别的问题，以此来激发学生的兴趣。在课堂上，各种各样的问题都会发生，教师在学生自主学习的过程中，要善于控制大局，学会随机应变，能够因势利导捕捉教育契机。4　　在教《三打白骨精》一课时，许多孩子因为角色问题在争吵，甚至有几个比较固执的孩子有动手的冲动，于是，我就对他们说：“你们觉得

8、师徒四人一路去取经，最重要的是什么？”有孩子说：“不怕苦，不怕累吧。”有孩子说：“老师，我觉得团结最重要。”我笑着对他们说：“是啊，团结最重要，那么，