高职电子商务技能竞赛训练方法探析

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1、高职电子商务技能竞赛训练方法探析　　摘要：本文在分析电子商务技能大赛训练方法现存问题的基础上，探索性地从学生和教师两个角度，提出了相应的改进方法。　　关键词：电子商务技能竞赛训练方法　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2015）10-0034-01　　1电子商务技能大赛训练方法上现存的问题　　1.1学校的功利性强　　举办各类职业技能大赛的目的是为了促进职业院校教学改革[1]。然而，有些院校参赛仅仅是为了在竞赛中获奖，他们会直接选出几名优秀的学生进行单独训练，而其余大部分学生根本没有机会参与到这项活动中来。学校对这些学生的训练纯粹是为了应对技能

2、大赛，那么这无疑会导致这部分学生缺少对其他课程的学习以及应有的素质教育[2]。　　1.2现有的课程体系和竞赛内容关联度不大　　举办技能大赛的目的本来是想让其成为职业教育的风向标，引领职业教育专业教学方向。然而，在实现的过程中，由于各个学校的关注点不同，导致平时的专业课学习和技能大赛还是两个独立的体系。甚至有些学校还出现学生在从未学习过相关专业知识的情况下，就参加有关的技能竞赛，这在一定程度上势必会影响竞赛的培训进程与质量。　　1.3指导教师辅导学生的精力不足4　　大部分的指导教师一边要忙于辅导参赛学生训练，一边还要忙于完成艰巨的教学任务，很少有老师专职来辅导参赛学生训练。因

3、此，许多教师都是心有余而力不足，能够全力进行竞赛辅导的时间根本不多，这在一定程度上也影响了电子商务技能竞赛的培训质量和成绩。而对于一些新增的比赛，老师们都很难抽出时间去把比赛的规则和软件搞清楚，那么这又如何让他们指导学生取得好成绩呢？　　1.4学生团队意识不强　　电子商务竞赛基本都是团体赛，一方面比的是学生的专业素养，另一方面比他们的团队协作精神，然而学生在训练的过程中，很多时候尽管大家是坐在一起训练，但是团队成员之间相互探讨交流的时间却很少，这在一定程度上势必会影响各参赛选手以及整个团队的正常水平的发挥。　　1.5学生参赛积极性不高，自学能力不强　　根据近几年各院校报名参

4、赛的情况来看，学生报名人数并不是很理想。综合原因主要有：一是因为竞赛分初赛和决赛，训练周期相对比较长，部分学生吃不了苦；二是有些学生担心训练，会影响自己参加英语及计算机等级考试等；三是一些学生，担心训练会影响自己对专业课程的学习，所以选择放弃参加比赛。而报名参加比赛的学生，在训练过程中，积极性也不是很高，很多时候都希望指导老师告诉他们所有的比赛要点，缺乏主动探索的积极性。　　2解决方法　　2.1提高学生主动学习的积极性4　　学校可常开展一些学风建设活动来引导学生努力学习、踏实勤奋。积极为学生营造一个良好的学习氛围，引导他们明确自己的学习目标，将被动式学习转变为主动式学习，从

5、根本上提高他们学习的积极性和主动性，进而提高他们的参赛热情。　　2.2建立合理的竞赛奖励机制　　开展电子商务技能竞赛一方面是为了提高学生的动手能力，让理论和实践可以更好的结合在一起，另一方面是为了培养学生的学习主动性和积极性，及团队协作精神。参加电子商务技能竞赛训练是要需要学生付出大量的时间和精力的，而这很可能会影响他们一些课程的平时考核成绩及期末考试成绩，这是很多参赛学生担心的问题，如果在竞赛前期，相关的宣传工作和激励措施不到位，那么势必会影响学生的参赛积极性。现在参赛院校采用的激励措施有：对于指导教师，给予相应级别的奖金和培训课时补贴，在评定职称时也可予以优先考虑；对于

6、参赛学生，一部分院校以奖金的形式来奖励获奖学生，一部分院校则承诺所有参赛学生期末各科不挂科，让他们无后顾之忧。　　2.3构建科学的竞赛训练方法　　技能竞赛每年都会有，那么学校就可以从大一学生进校时就有意识地来进行挑选和培养，让他们在实践中学会思考、学会分析和解决问题，培养他们的团队协作精神，为后面的技能竞赛早作准备[3]。另外，在省级电子商务技能竞赛之前，学校可以考虑在全院举办一次类似的技能竞赛，这么做一方面可以调动起学生参加竞赛的积极性，另一方面可以为后面的省赛选拔出优秀的参赛选手。　　2.4组建一支知识完备的指导教师团队4　　电子商务技能竞赛涉及的不单单是电子商务的知识

7、，同时还有会计等内容，那么单靠一个人的努力是很难完成，因此必须组建竞赛培训团队。同时，各院系在分配教学任务时，应优先考虑让指导教师承担参加竞赛学生的班级教学工作，并且进行安排与竞赛内容相关的一些课程，这样在平时授课的过程中，老师一方面可以很全面的掌握每个学生的特点，另一方面又可以向学生灌输竞赛相关的知识与技能，从而达到以赛促教的效果。　　3结语　　本文首先分析了高职院校电子商务技能竞赛训练方法中普遍存在的一些问题，然后针对这些问题提出了相应的改进措施，电子商务技能竞赛是一个团体赛，需要所有成员的相互配合，不仅仅体现