巧组织 趣活动

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1、巧组织趣活动　　【摘要】汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。六七岁的孩子靠无意识、机械、形象识记事物，学习的主动性与独立性较差。拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。小学一年级的语文老师若善于组织教学，营造轻松、愉悦的学习氛围，巧妙地运用活动会给拼音教学带来事半功倍的效果。　　【关键词】汉语拼音；组织教学；有趣的活动　　小学一年级的学生，活泼好动，自我控制力很差。很多时候教师弄得汗流浃背、嘶声力

2、竭，学生还是我行我素，学习效果令人扼腕叹息，一种被挫败的感觉衍生出教书真累啊的感慨。对刚入学的一年级学生来说，汉语拼音的学习相对抽象和枯燥，要熟练地掌握它并不轻松。如何让一年级的学生积极主动地学会拼音呢？为了学生能兴趣盎然地学习，教师得善于组织教学。　　一、营造轻松、愉悦的学习氛围　　（一）给孩子亲切感　　一年级的学生情绪最容易受外界感染，教师怒气冲冲，学生会产生大难临头的恐惧，学习的兴致陡然下降。教师灿烂的笑容，亲切的话语，学生就会“亲其师信其道”5。因此，孩子胆怯时，用信任的眼神，鼓励的话语激励学生奋发向上，学

3、生犯错时，耐心启发他知错就改。孩子不会时，教师体谅、宽容他们，轻言细语地诱导他们慢慢进入柳暗花明的境地。学生成功后，不吝啬夸赞的言行，如给他一个灿烂的微笑，一个竖起的拇指，一句“你真棒”，这些微不足道的举动都会在孩子的心里荡起幸福、甜蜜的涟漪，消除师生之间的隔阂，让学生在不断体验成功的喜悦，在喜悦中获得学习的信心。　　（二）给孩子朗朗上口的口令　　六七岁的孩子，好说好动，对自己的行为缺乏控制力。教师若不擅长组织教学，学生随心所欲，课堂乱糟糟的。面对这种局面怎么办？给孩子下朗朗上口的口令。例如：走进教室，看见学生静不

4、下来，你就说：“一二三，坐好啦！不讲话。”看见学生不看黑板，你就说：“小眼睛看黑板！”看见学生做小动作，你就说：“我教你这样做，我就跟你这样做。”这样的口令，能让学生把注意力迅速集中到教学活动中来。　　（三）严慈有度　　古语说：“不以规矩不能成方圆”，刚刚入学的学生不适应班规很正常，但教师绝对不能无节制地迁就、纵容，否则他们会目中无人、随心所欲。应该让他们慢慢接触规章制度，直至习以为常地遵守规章制度。一年级的学生养成教育没落到实处，教学效果就成了水中月、镜中花了。因此课堂组织必须严慈有度。　　二、有趣的活动，促使学

5、生对学习兴趣盎然　　《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”5根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，以及拼音教学的规律，这就需要我们广大教师注重教学的趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，缩小跨度，帮助学生学好拼音。一年级的拼音教学，一节课教学内容少。作为教师觉得该做的事都做了，一检查才发现多数学生读不准、写不漂亮，奢望他们能准确地拼读音节更是痴人说梦。几十个人一起读，还有模有样，要是一个个开火车，拼出来的音节稀奇古怪。哎

6、！教师高估了六七岁孩子的接受能力。以为读只要我讲了拼读法，做了口型、示范读了，学生就会读，殊不知六七岁的孩子哪里听得懂那么专业的术语，什么发音部位，什么阻碍、什么气流都靠一边去。你教他写左半圆，他就要写个右半圆，你叫他顺时针，他偏要来个逆时针，你说从上到下写竖，他要从下往上……面对这些现象你这么办？开展有趣的活动，让学生对拼音学习发生浓厚的兴趣。学生觉得拼音学习“其乐无穷”，便能积极、主动而且愉快地学习。　　（一）观察与顺口溜　　结合小学一年级的学生，他们对色彩鲜明的图片很感兴趣，引导学生观察，启发他们发挥想象，自

7、编顺口溜记住字母的形状，有立竿见影的效果。为了帮助学生记住j的形状，引导学生观察它有点像我们学过的那个字母（ī），在ī上还需要加个什么就变成j呢？（加个左弯），那根据你们的观察自己编一句话来记住它的形状吧！ī字加弯jjj。待到学g时，教师才启发它跟我们数学上的那个数字很像呀？学生会脱口而出：9，于是小9.9.9g、g、g。学x时他们也会自然而然地冒出：一把小叉X、X、X。这样学生边观察边想象，加上他们的创新思维，教师就不必担心他们记不住形状了。5　　（二）游戏　　拼读音节简单机械地重复是乏味的。把学习组织成游戏就会

8、有意想不到的效果。在全校性的生态赛课活动中，亲眼目睹杜老师把要拼读的音节制成苹果挂在树上，学生只要拼读对，苹果就落下来了。学生争先恐后地拼读，随着苹果一个个落了地，教室里充满了欢声笑语。这样的游戏寓教于乐，教师不必嘶声力竭地教，学生也不必口干舌燥地读，学生在玩乐中不知不觉地学会了十几个音节的拼读。一节课顺势结束了，学生还沉浸在轻松、愉悦的氛围，还吵着老师我还