交互式电子白板与小学思想品德教学整合探析

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1、交互式电子白板与小学思想品德教学整合探析　　摘要分析和研究交互式电子白板在小学思想品德课堂教学中的应用，更好地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，培养创新能力。　　关键词交互式电子白板；思想品德；课堂教学　　中图分类号：G623.15文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）17-0018-02　　1前言　　在新课改中一再强调要注重将课堂还给学生，让学生做课堂的主人；注重课堂气氛的活跃性和和谐性；注重和谐的师生关系的建立；注重学生与学生之间团队合作意识和合作精神的培养；注重学生实践能力和创新能力的培养。小学生由于年龄比较小，理解能力、思维能力相对都比较低

2、，活跃的课堂和灵活的教学方式将直接影响他们的学习质量和教学效率。为此，在小学思想品德课堂教学中应用交互式电子白板，可以像多媒体教学一样向学生展示数字化的教学资源，实现形式多样的小学教学。　　2交互式电子白板应用在小学思想品德课堂教学中的重要性　　有利于激发学生学习思想品德的兴趣5随着科技的不断发展，在教育领域将交互式电子白板等计算机技术引入小学思想品德教学课堂中，可以更好地改变小学思想品德教学方法，尤其是对于低年级的学生而言，可以通过形象的图形、文字帮助他们更好地理解知识，提高学习效率。而且通过交互式电子白板的视频、音频、声音、图片等功能，帮助学生有效开展思品课学习，

3、不仅有利于更好地实现教学预设性和生成性的结合，还可以提升学生学习思想品德的兴趣和动力。同时，教师通过思想品德小案例或小故事的案例教学，更好地促使学生感受思想品德的“动感”，也可通过交替性让学生偶尔处于“动感地带”，偶尔处于“安静街区”，以更好地丰富他们的情感体验，激发学习兴趣。　　有利于丰富课堂教学内容形式交互式电子白板可以更好地将图、文、声生动地结合起来，使思想品德课堂显得生动逼真，而且形象直观的展现形式可以更好地调动小学生通过各种感官去接受课堂上的信息，在学习思想品德理论知识的同时，学会学以致用、举一反三，灵活应用知识。除此之外，在视频学习期间，思想品德教师可以通

4、过观察小学生观看视频时的表情，更加直接地发现他们学习存在的问题，帮助他们找出造成问题的主要原因并尽快解决。利用交互式电子白板减轻教师书写过多板书的疲劳，而将更多时间用于改进其教学引导方法，有利于教师针对不同问题给予分类指导。有的学生在讨论具体解决问题的时候，考虑不充分、不完善，对此教师将剩余时间用于提示他们从不同角度考虑，善于从现实生活中寻找答案，并且注重分析课堂中具体的伦理道德问题[1]。　　有利于提高思想品德课堂教学效率5通过在小学思想品德教学中引入交互式电子白板，方便思想品德（政治）教师借助软件连接无线网，将课外知识和课内知识有机结合起来，并且不断改进教学模式，

5、进一步优化教学策略，实现软件教学的人文化和情感化，从而不断激发学生学习的内在动力。并且促使教师引导学生借助软件积极进行探究性学习，不断创新教学方法和评价方法，坚持重结果和重过程相结合。通过引导学生分析案例中存在的品德问题，让他们自己做出答案，然后通过小组形式认真分析并进行归纳，最后得出答案，从而提升学生答题和实际应用能力[2]。　　3进一步促进交互式电子白板在小学思想品德课堂教学中的应用　　充分利用软件功能，调动学生学习兴趣将交互式电子白板引入小学思想品德课堂中，可以更好地改变教学的方法，通过形象的图形、文字帮助学生更好地学习，调动学生学习兴趣。但为了进一步改进比较传

6、统的思想品德课堂教学，教师必须充分利用软件功能，帮助学生学习新的知识的同时，更好地温习以前所学的知识，让学生通过自己的观察，自主学习思想品德。　　如在教学“我们的衣食哪里来”一课时，摒弃以前那种比较单一的传授知识的方法，通过相关的视频和意境图片激发学生的学习兴趣。同时帮助学生进一步了解农业对人类生命和生产生活的重要性，教育他们要从小懂得尊重劳动，尊重劳动者，懂得劳动是一件多么光荣的事情，而且要知道日常生活中衣食住行与农业之间、各行各业与农业之间存在的关系。在教学中为了增强学生的学习兴趣，可以采用不同的颜色和字体，以此吸引学生的注意力。教师也可以通过交互式电子白板的音效

7、功能、图片播放功能、视频播放功能和众多媒介功能创造与众不同、使小学生容易理解的教学情境。　　借助软件情境再现，强化学生情感体验5交互式电子白板可以更好地将图、文、声生动结合起来，使思想品德课堂显得动感逼真，而且那种形象直观的展现形式可以更好地调动学生多种感官去接受课堂上的信息。因此，小学思想品德教师要善于借助交互式电子白板情境再现，强化学生情感体验，不断加强交互式电子白板在小学思想品德教学中的整合应用，最大限度发展学生的思维，使学生在思品课堂上积极思考问题。为学生创设一个和谐、轻松、活泼的思想品德学习环境，通过交互式电子白板形象生动的图片和视频、悦耳