交互式电子白板与课程整合初探

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1、交互式电子白板与课程整合初探武汉市黄陂区电教站王维民【摘要】本文阐述了一线教师应用交互式电子白板的模式，总结了交互式电子白板对教与学的影响，分析了交互式电子白板的优缺点，明确了电子白板应用的原则，对交互式电子白板的推广应用有借鉴作用。【关键字】交互式电子白板整合初探【正文】一．前言2009年参加了“全国大中城市中小学电子白板获奖精品课展示及说课评比交流”活动,并有幸成为评委.活动中接触了许多优秀的作品,全面了解了电子白板功能,掌握了各城市使用的方式和水平.2010年策划和组织了“黄陂区交互式电子白板教学应用研讨活动”，活动分三

2、个阶段，一是学习阶段，二是应用阶段，三是交流阶段；活动通过听课，说课，评课三种方式展开；活动对象为中小学教师和教学研究人员；活动的指导思想是提供学习、交流的平台，促进交互式电子白板的教学应用和研究。活动十分顺利，达到了预期的目的，得到各级领导的关注和赞扬。两次活动让自己深入7了解了交互式电子白板的优点和缺点，全面掌握了一线教师应用交互式电子白板的方式和方法，加深了对交互式电子白板的认识，引发了自己对交互式电子白板在教学中的一些思考。二．常用的模式交互式电子白板走进校园，被教师接纳、被教师认可、被教师使用，这有个认识的过程，这个

3、认识过程往往与教师已有的教育思想，教学方法相碰撞、相交融，形成新的理念、新的方法。因此在使用交互式电子白板时出现了许多截然不同的课堂教学模型。1．作为演示工具这种模型的使用者直接沿袭了多媒体教学的思想和方法，他们调用教学资源库中的动画、视频、课件等去演示过程，剖析结构，将交互式电子白板作为多媒体教学平台。2．作为交流工具这种模型的使用者对电子白板有更深的了解，有更新的教改意识和更浓的先进的教学理念的支撑。他们充分利用电子白板的交互功能设计人机交互的教学环节，让学生在课堂上直接与白板互动与交流，极大的激发了学生学习的积极性和主动

4、性。3．作为加工工具这种模型的使用者大多是对信息技术有更多的掌握，对资源的开发与使用有更多的追求。7由于交互式电子白板融网络、计算机、资源库、交互屏于一体，因此它具有更强大资源开发功能，使得制作过程更简单，制作的资源更丰富，制作的方法更灵活。4．作为合作学习工具随着素质教育的推进和网络技术的成熟，基于网络环境的探究性学习得到迅速的发展，合作学习成为教师重点的研究对象，成为学生十分喜爱的学习方式。电子白板的应用与推广自然就使教师想到利用这一方式进行电子白板的应用研究，开拓电子白板的应用空间。三．对教与学的影响1．师生互动更方便交

5、互式电子白板综合了计算机技术、压感技术、激光技术、电磁波技术、红外线技术，所以交互式电子白板具有很强的交互功能。交互式电子白板为师生互动提供了技术支持，为建立以师生互动的课堂教学奠定技术基础。2．资源使用更容易交互式电子白板是由硬件和教学资源组成，目前不同品牌的电子白板在开发自己产品的时候都不同程度的建立了符合教学需要的资源库，这种资源不仅是资料的堆积，更重要的是人性化的构建，因此教师在设计和组织资源型的课型时显得很方便。交互式电子白板为资源型的课堂教学提供了技术支撑。73．教学过程更灵活交互式电子白板与传统的多媒体相比有许多

6、独到的功能。比如拖放功能、照相功能、拉幕功能、隐藏功能、涂色功能等。这些功能的使用能使得知识的呈现更有趣，有利于烘托课堂气氛；使得教学的重点更集中、更突出，有利于突出重点，突破难点。交互式电子白板能作为一个操作平台，方便的调用其他实用软件和多种格式的文件，比如几何画板、ppt、flash文件等。教师在数学课上能方便的使用几何画板解决数学难题，在语文和英语课上能方便地调用做好的ppt课件和flash动画。所以电子白板的使用使得课堂结构更灵活，教学过程更合理。4．备课更轻松长期以来，整合课的备课一直成为教师头痛的事，成为普及与推广

7、的瓶颈。交互式电子白板丰富的教学资源为教师备课提供了物质保证，人性化的课件生成方式为教师备课提供了技术上的可能。教师的备课与以前相比不需要花费太多的工夫，许多的动画效果可以在课堂上直接完成。比如比较两个角的大小，教师可以直接用电子白板的绘图工具绘画所需要的图形，通过电子白板的拖拽和旋转功能对两个图形直接进行比较。5．学生注意力更集中与传统黑板相比，交互式电子白板的色彩更丰富，7表现形式更多样，教学过程更灵活，所以能极大的吸引学生的注意力。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，电子白板为学生展现了活灵活现的动画素材，提供了多种分

8、析和解决问题的思路，营造了师生互动、生生互动的场景时，学生的参与热情一浪高过一浪，学习的积极性和主动性得到极大的调动和发挥。四．应用的优缺点优点：1．有利于提高课堂教学效率交互式电子白板设备的集成性、呈现方式的多样性、教学方式的交互性极大地激发了学生的积极性和主动性；激发了教