宽容是一门教育艺术

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1、宽容是一门教育艺术　　摘要：宽容，原谅学生的过错是一种美德，也是作为一名教师必须具备的素质。一个教师必须拥有宽容之心，一个拥有宽容之心的教师才能得到学生的拥护和喜爱，才能走到学生身边，走进学生的内心，才能成为学生心目中最可亲可近的人和可信可敬的人。　　关键词：师爱；宽容；教育艺术　　宽容，原谅学生的过错是一种美德，也是作为一名教师必须具备的素质。一个拥有宽容之心的教师才能得到学生的尊敬和爱戴，才能走到学生身边，走进学生的内心，才能成为学生心目中最可亲可近的人。　　老师宽容善待学生，是一种爱，是教育学生的一种特殊方式。以人为本就是这种爱的真谛！　　一、宽容孩子的暂时落后　　一切最好的教育

2、方法，一切最好的教育艺术，无不来源于老师对学生发自内心的爱。对于后进生而言，老师的宽容就是最好的爱。　　我班的杨同学不仅成绩差，而且对学习缺乏兴趣和信心。如果说对调皮者，师爱是“百日父”的严爱。那么对落后者，师爱就是“班妈妈”式的慈爱。在后来的工作中，我总是对杨同学格外关注。一方面，给她机会，让她尝试成功的喜悦；另一方面，帮她找问题，总结学习方法，使她学得轻松，消除厌学思想。渐渐地，杨同学课上开始提问题了，课后也敢于和同学们讨论学习了。她在日记中曾这样写道：“4今天我真高兴，陈老师又表扬我了……陈老师从来不说我笨……我越来越喜欢陈老师，越来越喜欢上陈老师的课了……”虽然只是短短几句话，

3、却让我异常兴奋。叶圣陶先生曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”虽然杨同学现在的成绩在班上仍然较差，但兴趣是最好的老师，兴趣是最好的动力，有了对学习的浓厚兴趣，还怕她学不好吗？面对杨同学这样的后进生，爱就是不歧视，爱就是不放弃！　　二、宽容孩子的偶尔犯错　　古人云：求善勿过高，当思其可以；责恶勿太苛，当思其可受。小学生正处在身心发展阶段，好奇心、表现欲很强，犯一些小错误在所难免。教师要善用宽容之心，保护好学生的自尊心。　　一次小测验时，一位学生举手想问答案，我朝他摆摆手，示意这是考试，让他自己思考。没料想，一个学生竟脱口而出，清晰响亮地说出了问题答案。“这是考试，怎么能把答案随

4、便说出来？你要被扣掉这一题的分！”我严肃地说。教室里一下变得非常安静。接下来的是一位女同学，她头也不抬地转动着自己手中的笔。说实话，我的内心压根儿就没有想过真要扣除她的分数，只是想借这个机会，给她，也给全班学生提个醒。批改作业时，我故意把她的放到了最后。她低着头，带着一丝忐忑不安，来到我的身旁，当我要评分时，她一下子紧张起来，眼睛一眨不眨地盯着我手中的红笔，看到我并没多扣一分，她的脸立刻笑成了一朵花，蹦蹦跳跳回到了座位上……　　第二节课时，我给学生讲不守规矩难成方圆的道理，谈遵守“班规”“校规”“考规”的重要性。我诚恳地告诉学生：“4老师明白大家都想遵守考场规则，都要凭自己的本事获取好

5、成绩，没人想故意作弊或帮助别人作弊，但你们的某些坏习惯，比如不分场合随便说话，已经成为你们学习中的绊脚石。这些不良的行为习惯如果不改掉，将来吃亏的肯定将会是你们自己……”她静静地坐在窗边的座位上，聚精会神地听着，扑闪着的大眼睛似乎在告诉老师，她已明白了什么。　　下课了，她又成了我身后快乐的“小尾巴”。“老师，谢谢您没扣我的分。”犹豫着，她终于开了口：“我下次再不这样随便了！”我拍拍她的肩，高兴地说：“老师相信你能说到做到。”　　苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”人非圣贤，孰能无过，让我们以十二分的爱心加上适度的宽容，为学生搭一个台阶，让宽容与爱同行！　　三、宽容

6、也要讲原则　　教师的宽容，绝不是对学生一味纵容。对于学生的错误，我们可以慢慢等待，给学生改正的时间，但等待决不是睁一只眼闭一只眼。对于学生那些原则性错误，我们不能任其发展。宽容不等于不批评学生，而是应当在理解的基础上批评，在尊重的基础上批评。　　有人说：“人有两颗心，一颗心用来流血，一颗心用来宽容。”拥有宽容之心的人，必定有一种不凡的气度，一种高尚的品格，一种崇高的境界！懂得宽容学生的教师更懂得教育！　　参考文献：　　[1]高峰.用爱宽容学生：教育的美[J].教育革新，2009（1）：16.4　　[2]许立章.谈谈宽容教育[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第四卷[C]，201

7、3（2）.　　[3]秦艳晴.浅论素质教育中教师的宽容[J].中小学电教：下半月，2009（7）：161.　　编辑孙玲娟4