初中体育教学中游戏教学法的运用

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1、初中体育教学中游戏教学法的运用　　初中生正处于青春期，具有好动性和活跃性。在展开体育教学时，教师可以充分利用学生的这一特征，将教学内容与多元化和灵活性的教学方法进行有机结合，让学生在愉悦的教学氛围中感受学习体育知识和技能的乐趣，并从中感悟体育本身具备的精神。　　一、游戏教学法的内涵及原则解析　　1.内涵论述　　所谓游戏教学法，是指通过游戏这种外在形式将具有多样化的体育项目或者体育课程呈现出来，学生在游戏氛围中感受体育带来的乐趣。游戏教学的形式可以是以单一模式展开，也可以是以多元化模式展开。比如激发学生学习兴趣的小组竞赛或者团体竞赛形式，使学生在掌

2、握体育相关课程的同时提升自身的创造性思维能力和能动能力，从而达到教学的效果。采用这种教学模式进行体育教学，是增强学生学习积极性和主动性的有效途径之一，也是开拓他们创造性思维能力和丰富体育课堂教学形式的重要方式，从而有效避免体育教学模式单一化、枯燥化、形式化。　　2.原则解析4　　就游戏教学法的原则而言，主要包括灵活性原则、多元化原则以及循序渐进原则。其一，灵活性原则，是指在实际教学中，教师应该注重教学的节奏，合理利用时间适当展开与体育课程相关的游戏活动，将游戏活动与体育课程进行有效衔接，既能达到节约课程时间的效果，又可以调动学生的积极性和主动性。

3、其二，多元化原则，是指体育游戏活动教学形式的多元化。无论是学习方式还是教学方式，都不能局限于一个固定的模式，这样不仅可以有效避免教学氛围的枯燥，还可以提高学生的学习积极性和主动性。其三，循序渐进原则，是指根据事物发展的规律有计划、有目的、有顺序地逐步发展与提高。尤其是在体育训练过程中，人体的机能和生理承受力与年龄大小息息相关，因此在展开体育业余训练过程中，要根据学生的生理活动规则制定训练计划，并掌握体育知识的认知发展规律。　　在实际教学中，教师应该将这三者进行有机结合，合理安排，统筹运用，在遵循游戏规则的同时发扬体育精神。　　二、游戏教学法在初中

4、体育教学中的有效运用　　1.准备部分的有效运用　　初中体育课程准备部分的内容主要包括组织学生学习、利用有效方法提升学生的学习注意力、活动准备等。这些课前准备活动的开展不仅可以帮助学生做好练习和竞赛的思想准备，还可以帮助学生较快地适应各种体育项目，从而有助于教师以循序渐进的方式适当展开较为剧烈的训练活动。就目前教师的课前准备教学方式而言，主要以准4备操或者慢跑为主，虽然这些准备活动能够在一定程度上锻炼学生的肌肉，起到调节生理机能的作用，但是长期采用这些方式就显得枯燥甚至乏味，学生在这样的学习氛围中不能以积极主动的态度练习和学习。这就需要教师改变教学

5、模式，创新教学课前准备部分的教学方式，以体育课本作为基础，安排一些既能调节学生生理机能又能提升课堂注意力的游戏项目，并坚持循序渐进和多元化原则，为接下来的基本教学部分奠定坚实的基础。比如教师可以在课前准备部分安排一些强度较小、学生较为感兴趣的游戏活动，如“木头人”“拉网捕鱼”等。这些游戏活动能够起到刺激学生大脑皮层的作用，进而激发他们的学习兴趣。再如“反口令”和“并肩压腿”等游戏活动，也是帮助学生提高注意力的有效方式。　　2.基本部分的有效运用　　初中体育课教学是一项兼具延伸性和多样性的综合教学活动，教学的基础部分不仅是教学环节的重中之重，也是提

6、高学生对体育知识以及体育活动认知能力的重要部分。如果说课前准备部分是基石，那么课中基本部分就是灵魂。基本部分的教学内容不仅包括讲解相关体育基础知识、基本技能训练，还包括培养学生的团队合作意识、体育精神和道德素养，而采用游戏教学法则是达到这一目的的有效方式之一。首先，教师应该将相关体育知识与游戏活动进行有效融合，并合理划分时间，在适当的项目上安排适当的游戏活动。其次，将游戏内容与教学进行有机结合。但是在这一项目实施中，游戏法应该避免在学生初期动作还未成熟的阶段使用，这样可以有效减少学生动作的错误率。当学生能够熟练掌握并运用这些技术动作之后，再采用游

7、戏法可以取得事半功倍的效果。例如在讲解篮球运球过程中，教师可以在学生熟练掌握基本运球技巧和动作之后，在课中再安排“两人运球对抗”的游戏，学生在两两合作中能够找出自己的劣势，从而发现自身的不足。学生在这种竞争氛围中能够达到增强自身运球技能、促进同学情谊的目的，进而达到体育教学的目标。技能训练课程完成之后，教师可以展开身体素质教学，安排“手心手背”游戏，在游戏活动中提高他们的奔跑能力。4　　（作者单位：甘肃临泽县第三中学）4