浅谈如何提高高中生的听力能力

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1、浅谈如何提高高中生的听力能力　　摘要：听力是困扰许多高中生的一个难题。听力在英语测试中的比重日益加重，做好听力对接下来的解题有很大影响。就如何提高高中生英语听力提出了一些看法。　　关键词：听力;提高;训练　　一、高中阶段英语教学对“听”重视程度不够的原因　　英语作为一门语言学科，四项基本技能听、说、读，写必须齐头并进，互相促进，缺一不可。然而目前我国高中阶段的英语教学对“听”这一重要技能的重视程度远远不够。　　1.客观方面　　（1）听力训练材料的缺乏。一个单元（牛津版）上完要2～3周的时间，除了教材上的一丁点听力训练和单元测验试卷上的20道选择题外，再也找不到

2、训练听力的资源了。（2）语音室数量不足，有的学校由于资金匮乏，压根就没有语音室。大多数学校都还是用录音机加磁带，播放、倒退、快进的时候会发出刺耳的声音，令人烦躁，从而使得训练效果大打折扣。前排学生觉得声音太大，而后面的学生却有点听不清。　　2.主观方面　　不少师生认为练听力效果不明显，还不如做单选、完形、阅读理解等笔头练习实惠。　　6学习语言的最终目的是要把语言作为一种人与人之间交流和传递信息的工具。如果听不懂别人讲的，纵然有汗牛充栋的英语知识又有什么意义呢？所以听力能力的提高是非常重要的。　　然而，听力的提高是一个缓慢和渐进的过程，是与英语学习的其他方面的提

3、高密不可分和齐头并进的，如词汇的积累、语法的掌握、语言文化的理解等等。然而问题也正好出在这里，有很多高中生在经过几年的学习积累之后，对英语的理解和掌握都已达到一定程度但是唯独听力没有太大改善和提高，或者说与自己的实际英语水平不对等。这种现象还是比较常见的。这也说明很多学生的听力都存在改进的空间和可能性，至于怎么提高就是一个方法的问题了。　　二、在高中阶段，有效提高学生英语能力的方法应该从“战略”和“战术”上着手　　1.从“战略”上讲，要注意两点　　（1）发音要标准　　为什么一个简单的对话甚至是一个简短的句子反复听却总是听不懂呢？这就是由发音不过关造成的。对英语

4、发音不熟悉，缺少发音练习，当然听起来费劲。这就像看球赛，不懂规则的观众只能看个热闹。听力训练时，若对英语的发音、语音、语调不熟悉，不能很好地做到灵活运用，融会贯通的话，那就只能像狗咬刺猬――6无从下手。那么何为标准呢？其实这只是相对而言的，哪个敢说自己讲的是绝对纯正地道的英语呢？中国老师教中国学生，语音、语调难免和地道纯正的美式、英式英语有差异，这一点相信大家只要听一听外国人讲的汉语就明白了。那么应该怎么办呢？笔者认为教师和学生在平时的英语教与学的过程中就要有意识地去听、说，模仿地道纯正的英语，使之成为一种习惯。养成了这样一种好习惯之后，就不会出现听得懂中国人

5、讲的英语却听不懂外国人讲的英语这样令人尴尬又发人深省的笑话了。发音标准的另一个好处就是能让英语学习者敢听，敢复述所听到的重要信息，敢于做出判断。自信心增强了，正确率自然就上去了。因此提高听力要从学习发音做起，听说混合练习。另外若想彻底提高听力，仅听、说混合练习还不够，要听、说、读、写四项一同练习。听、说、读、写就像是一个汽车的四个轮子，只有同时加速，汽车才能加速。　　（2）选择适当的听力训练材料和训练时间　　太简单的材料起不到训练效果，而太难的材料尤其是那些让学生看文字材料都有点费解的听力材料也不会起到训练效果。至于时间的选择，最好放在早读课或者一节课的前半段

6、，这样学生的精神比较集中。　　2.从“战术”上讲，应注意三点　　（1）背景知识在英语听力中的重要作用　　知识面广一点，了解的东西多一点，终究是比较好的。英语学习者都有这样的经历，在英语听力的过程中，一旦听到自己熟悉的话题往往会感到一阵狂喜，紧张焦虑的心情一扫而光，心情放松了，就能有事半功倍的效果。而且更为重要的是，我们可以根据自己所掌握的知识来预测和判断所听内容，从而更好地听出主要内容，抓住重要信息。比如，听到MichaelJordan，一般人会认为这是一个普通的名字。但是对于篮球爱好者来讲，却是一个如雷贯耳的名字。接着头脑中就会浮现出许多的词汇，例如，Nor

7、thCarolina（北卡，乔丹毕业的大学），NBA6champion（NBA总冠军），PhilJackson（乔丹的教练）等等。再举个例子，听力训练中有这样一篇passage，头几句话是这样的“ThedecisionbyinvestorWarrenBuffetttogiveawaymostofhiswealthhasraisedthehopesofpublichealthofficialsespecially.ThebiggestgiftwillgototheBillandMelindaGatesFoundation.Morethansixtypercent

8、ofitsgivinglastyear