让学生热爱读书

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1、让学生热爱读书  书上的每一个字都是一个琴键,组合、碰撞出清脆迷人的乐感。新课程标准对学生提出了“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。因此让学生多读书,读好书,是提高小学生语文综合素质的重要途径,在多年的语文教学实践中,我是这样引导学生读书的:  一、教师以身作则,激发学生的读书兴趣  兴趣是最具活力的主观状态。是激发学生阅读的兴奋剂,是让学生主体飞扬的原动力,是让学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味剂”。实践证明,学生只要对书产生了浓厚的兴趣,便会有一种内在的力量推动它自觉、积极地向这方面努力。所以,我每天都将自己看到的书中有趣、美

2、妙之事讲给学生听,让学生产生浓厚的读书兴趣。  在教学《雨后》这篇课文时,我不但通过绘声绘色地朗读激发了学生的读书兴趣,体会兄妹俩雨后嬉戏玩耍的快乐心情,还向学生介绍作家冰心老人的其他作品,让学生课外去阅读。这样既激发学生的读书兴趣,又加深学生对这位作家及作品内容的理解。在教学《将相和》时,我不但向学生讲解当时的时代背景,还会给学生介绍文中主要人物的轶事;在教学《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》时,我会向学生介绍《安徒生童话选》以及安徒生的美好愿望。经过一段时间的引导,学生的课外阅读兴趣提高了,取得了很好的效果。  二、教师授之以“渔”,激发学生的读书情趣3 

3、 平时教学中,我注重教给学生阅读的方法,让学生能开心地读,能去领悟作者的思想感情,并与作者产生共鸣。我在学生阅读时,让他们养成记读书记笔记的习惯。读书笔记的形式可以多种多样,可以“摘录好词好句”,可以“概括主要内容”,可以“写读后感”,还可以“直接在书中圈点勾画批注”等。让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔记。多年来,我班学生的读书笔记已经成为学生自由发挥想象的空间。学生读了什么书,可以在笔记上记下篇名、出处及阅读日期。他们读到好文章时,有的摘录下好词好句,有的记下自己的心得体会。这样日积月累,潜移默化,为他们的写作打下了坚实的基础。有时学生读累

4、了,就在本子上描描画画,有的画一朵小花,有的画一棵小草,有的画高山流水……这种形式给读书增添了无限的情趣。学生们在这个过程中通过实践、思考,获得了真正的读书能力。  三、教师精选文本,激发学生的读书热情  我平时教学注重在选择文本上下功夫。在低年级段多以充满浓郁的童真、童趣的童话、寓言、成语故事为主,让学生会背《弟子规》《三字经》,阅读了《成语故事》《经典童话》《十万个为什么》等书籍,积累了大量的名言警句。在高年级段尽量推荐一些古今中外的名家名作,在文本体裁上力求多样,小说、散文、诗歌等,内容上涉及到文学、历史、科学、哲学等,让学生能在妙趣横生的书的海洋

5、里尽情地遨游。鲁迅先生曾说:不要只看一个人的著作,读书要如蜜蜂,采过许多花,才能酿出蜜来。所以,为了让学生博览群书,我经常搜集精品文章,如《读者》《教师博览》《智慧背囊》《小小说》等,以拓宽学生的读书面。3  四、教师提供空间,激发学生的读书欲望  为了有广阔的空间让学生能读书。我在班里建起了图书角,图书一部分来自于学校图书室,由我班的图书管理员定时向学校图书室集体借;另一部分是让学生把家里读过的书拿来与别的同学交换阅读,俗话说“书非借不能读”,有时自己的书可能认为啥时间读都可以,读书的效率较低,读别人书的时候,如果读不完,怕人家索要,反而极大的提高了阅

6、读效率。同时利用阅览课、学校图书室,在班里成立读书俱乐部,组织同学间的联谊活动,让学生有时间,有空间,有志同道合的书伴,营造了良好的读书环境。  五、展示读书成果,让学生体验成功的快乐  让学生热爱读书,就需要让学生感受到读书带来的成果。于是,我不定期地开展“讲故事大赛”“读书交流会”“优秀读书笔记展”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“诗歌朗诵比赛”等丰富多彩的课外活动,来激发学生的阅读兴趣。这些生动活泼、形式多样的课外活动,有效地检查了学生的阅读情况、巩固了学生的阅读成果,让学生在享受阅读成果的同时,又激发了学生的阅读热情,推动了课外阅读的步步深入。几

7、年来的读书活动,让学生体验到了读书带来的成功与喜悦。积极让学生把读书中的积累变成自己的文字,然后投到班级文学社,学校的广播站,精选优秀的习作投到相关的报纸杂志,这些都是读书带给学生们的喜悦,在学生的一生中都是受益匪浅的。  (作者单位:黑龙江大庆市龙新小学)3

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