关于小学科学教学中学生创造性思维的培养策略研究

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1、关于小学科学教学中学生创造性思维的培养策略研究　　摘要：现阶段我国正处于深化教育改革的重要阶段，无论是教育理念思路还是教育方法的更新都迫在眉睫，自上而下的现代化教育大变革推动着各个学科教育理念的更新和途经变动，同时也衍生出了许多学生能力培养的相关策略。在这其中，关于小学科学教学中对于学生创造性思维的培养就有多套方法，这些方法良莠不齐而又各有千秋，究其根本都是为了推进小学科学的教学进步，实现学生创造性思维的能力培养。　　关键词：小学科学；创造性思维；培养策略　　在素质教育进行到深化推进的关键时期，小学科学的教学已然成为一门与语文数

2、学并驾齐驱的文化课程，其存在意义不仅能够为小学生的科学素养打下坚实的基础，同时还可以激发学生的创新意识、提高创新能力、培养创新思维。纵观全国，无论是城市还是乡镇的小学，都致力于小学科学教学的方法性改革和教学理念的创新，希望通过有策略的教学方式引领学生从多方面掌握基础的科学知识，培养科学素养，形成热爱科学、热爱生活的良好心态。这对于小学生的全面素质发展和综合素质教育是百利而无一害的。　　一、现阶段小学科学课的教学现状5　　通俗地讲，科学课是一门以实验探究为基础的课程，要求学生利用已学的科学知识进行日常科学问题的探究和思考，从而得出

3、结论。但目前而言，大多数学校由于经费和设施问题，并不能为学生提供一个良好的实验条件，同时，由于经验不足，师资力量欠缺，科学课往往也是含糊了事，不是找数学老师代课，就是找兼职教师讲课，没有正式的科学素养和系统的科学知识，只是单纯地视之为普通的课堂教学，甚至认为其没有什么重要意义，如此这般的积弊使得小学科学的教学毫无进展。教学应当是一个从心理到行动的过程，倘若在认知上并未形成端正的态度，又何谈有策略地进行课堂教学呢？长此以往不仅导致小学科学课难以顺利进行并且取得成效，还会使学生对科学课产生厌恶心理，误解科学课的真正意义。　　二、培养

4、小学生创造性思维的重要意义　　无论哪个时代，创新思维都是一个难能可贵的存在，它不仅可以指导人们进行新路径、新方法的开拓，还可以催生无数跨时代的成果，为人类社会的进步作出巨大贡献。小学阶段作为一个学生接受系统性学习的开始，尤其要注重各种能力的培养和打基础，其中就不乏创新思维能力。对于小学生而言，创新思维不仅可以在小学科学的学习中发挥重大作用，在其他学科的学习上也可以起到推波助澜的作用，是一种贯穿整个学习生涯的重要能力。在小学科学教学中对于小学生创新思维的培养需要按照社会要求进行，切不可盲目作为，考虑到科学课程的探索性和实践性，小学

5、生的创新思维能力则可以在多元化的教学环节中得到培养和巩固。在保证小学生学习主体地位的基础上实现小学生创新思维的培养，不仅可以丰富小学生的思维系统，还可以确保小学生在学习过程中能够充分利用自身综合能力进行日常学习，获取相应知识，做到全面发展。　　三、小学科学教学培养小学生创造性思维的相关策略　　1.合理利用多媒体进行课程资源开发5　　随着信息化时代的到来，多媒体设备的渗透力度逐渐增强，无论是教育领域还是商业领域都有它的身影。现代教育的主要特征之一也是多媒体教学工具的使用，其可以在实际的教学过程中灵活调整学生的学习进度，保证学生的学

6、习效率，为学生的能力培养保驾护航，同时还开阔了学生的视野，有力摆脱了传统意义上的学科教学。如在进行“植物的一生”这一章的教学时，教师可以利用多媒体展示花的各个结构和生长历程，更为直观地展现相关知识，同时结合课本内容进行讲解，如此可以图文并茂地让学生认识到花朵成长的相关知识，强化记忆，减少了课堂上再三讲解强调的时间。同时还可以将相关的资料上传到学习网站上，让学生自主登录网站进行自学，从而进行课后知识的反馈和深化。通过多媒体资料进行课程资源的最大限度开发，不仅更新了教学观念，推翻了以往口耳相传的陈腐教学方法，还让学生有机会运用自己的

7、视角去表达自己的感受，树立学习的自信心，激发创造性思维的欲望。　　2.在课堂上重点突出科学探究　　科学学科实际上是一门以探究性学习为主的学科，探究不仅是科学课的核心，更是课程的学习目标和学习方法。在实际的教材里，探究也被视为学习重点，需要学生在课堂上尤为重视。小学阶段的学生思维尚处于待开发阶段，因此考虑到他们思维的灵活性和活跃性，在课程探究环节的安排上要慎之又慎，尽量合理利用学生的好奇心和求知欲，引导其进行科学问题的探究学习，塑造创造性思维。如在进行“固体和液体”这一单元的学习时，可以事先布置学生带好实验道具，在课上进行相关问题

8、的探究，例如，“如何让沉入水中的物体浮上来”“如何区分水和油”5等文体，可以让学生自主合作完成，独立思考问题，独立解决问题，积极与老师进行讨论交流，积极参与小组谈论，碰撞出思维的火花。小学阶段的学生普遍对复杂的事物感兴趣，这就要求教师要根据不同的教材内容设置不同