九年级政治全册 第二单元 共同生活 第5课 这是我的责任 第2课时 播下责任的种子 用生命践责导学案 人民版

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1、第二课时　播下责任的种子　用生命践责【教学分析】随着社会化进程的发展，我们在社会生活中扮演的角色越来越多，承担的责任也会越来越多。第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【教学目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。【教学重点】从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。【教学难点】帮助学生养成强烈的责任意识。情景导入　生成问题交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任

2、。(布置通读教材P62－68页任务，4－6分钟，板书课题。)自主学习　生成能力培养责任意识积极承担责任1.角色不同责任不同，多种角色多种责任(1)我们每个人在不同的阶段、不同的场合扮演着不同的社会角色，而每种角色都有其相应的责任。(2)只有那些牢记并履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。2．做一个负责任的公民(1)从小处着手，从身边做起，认真做好分内的每一件事，这是我们承担责任的起跑线。(2)热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会，这是培养我们社会责任感的良好方式。3．用生命践责(1)从小处做起，从身边做起，热心公益，服务社会，这些承担责

3、任的方式，只要坚持，我们就能有所进步。(2)在一些特殊的情况下，承担自己的责任要付出心血甚至生命的代价。合作探究　生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．牢记自己的责任(1)【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。(通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，

4、既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。才能得到他人的尊重和社会的肯定。)　　(2)【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任。(尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任，目的是让学生明白随着社会化进程的发展，我们在社会生活中承担的角色越来越多，承担的责任也会越来越多。)2．承担自己的责任(1)【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？结论：首先要立足本职，承担自己的责任。(思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。)(2)【情景聚焦】从

5、学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。(看图并结合自己的体验思考和感悟)结论：认真做好分内之事是承担责任的起跑线。全班齐读P64黑体字内容。3．热心公益、奉献社会(1)【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议；组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录；注意安全，注意

6、积累活动技巧。(了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践技巧。)(2)【小讨论】师：引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？生：讨论P65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。(以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步步深入。本处需要规范笔记。)4．用生命践责(1)师提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至

7、生命。(2)要求学生快速阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。指导填写P67电子邮件。(3)学生自我阅读、感悟，填写P67电子邮件。(4)【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。(5)【实践营地】指导学生阅读理解P67－68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对**百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。(6)【接力棒】给学生

8、充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。(既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中