古代诗歌鉴赏题解题技巧

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1、古代诗歌鉴赏题解题技巧近几年,高考古代诗歌鉴赏题都以主观题的形式出现，答题时如能注意一些技巧，掌握一些鉴赏评价的方法，就能达到满意的效果。一、借助已有信息　初步读懂诗歌要准确地鉴赏诗歌，理应对作品有尽可能多的了解，但在考场上，我们只能在试题要求和所提供的材料上格外留心，尽可能从标题、作者和朝代、注释等方面获取对解读作品有用的信息，初步读懂诗歌。标题一般能交代时间、地点、人物、情感倾向、体现出诗歌的性质特点或主要内容等；作者和朝代，能向读者揭示诗歌的时代背景、作者的风格、作者的思想性格等；注释往往是对诗歌中的关键字词、疑难字词的解释

2、及诗歌写作时间、时代背景的交代，它的作用就是帮助读者更好地理解作品。像《剑客》《永遇乐·京口北固亭怀古》《近试上张水部》《闺怨》等题目对理解作品很有帮助。又如朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。【注】泗水：水名。源出山东省泗水县东蒙山南麓，四源并发，故得此名。有人说：“朱熹的这首诗是写他游春踏青所见所感。”你同意吗？如不同意，依据是什么？我们都知道朱熹是南宋诗人，在他所处的时代，山东省已在金人掌握之中了，朱熹不可能北上，真的到泗水一带去游春踏青。那么，我们就会同意这样的理解：泗水暗指孔门

3、，因为孔子曾在这一带授徒，“寻芳”即求圣人之道。等闲中体会到儒学的真谛，便有了从万紫千红中感受到春的那种感觉。这里作者和注释就是我们理解作者创作意图的一个重要台阶。除此之外，我们还可以借助试题本身的题干、选项，甚至其他小题的题干、选项（高考古诗词的试题往往不止一道），对能够理解的内容能进一步深入体会，对不能理解的内容，我们也能清除障碍。因为试题及选项实际上是命题者分析理解的结果，这对于考生无疑有很大的引导作用，更有甚者是命题人为降低难度的有意暗示。所以，认真阅读试题，不但可以防止因题目没看清的失误，而且还可以帮助分析理解甚至解答。

4、　二、通晓常用意象　把握诗歌意境　古代诗歌鉴赏的关键在于准确把握诗的意境。所谓意境就是诗人要表达的思想感情和诗中描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳。要准确理解诗的意境，须遵循合理的思维程序，一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表达思想感情。因此领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。在我国古典诗歌中，有许多意象具有相对稳定的感情色彩和象征意义，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，于是看到某个意象，人们便会想

5、到它要传达什么情感，表达什么主旨。比如，用柳（杨柳、折柳）、梅（梅花、残梅、折梅）、草、残月、烟波、长亭、关山、玉关等景物表达离别之情和离别之愁，像李白的《静夜思》《峨眉山月歌》、柳永的《雨霖铃》中“今宵洒醒何处？杨柳岸晓风残月”，李白《菩萨蛮》中的“何处是归程？长亭更短亭”。再如用寒蝉、西风、夕阳残照、斜阳、猿啸、子规（杜宇、杜鹃）、鹧鸪、笛、管等景物表达羁旅愁绪。像马致远《天净沙·秋思》中的“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，辛弃疾《菩萨蛮》中的“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”等等。三、解读关键语句　弄清用典意图古诗中的关键语

6、言，像结句和其他一些表明诗眼的词句，准确解读这些词句，就可以找到理解诗歌意象、主题的钥匙。解读这类语句是目前高考命题点。请看下面例子：秋思　　张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐忽忽说不尽，行人临发又开封。从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。石灰吟　于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。从本诗的结句，可以看出这首诗表现了诗人不畏艰险，勇于牺牲的崇高品格；体现了诗人洁身自守的志趣节操。用典是古代诗人常用的一种婉曲表达作者意图的手法，它是借用前人诗文中的成语典故（

7、包括历史故事、神话传说、诗文词句等）于自己的诗词作品中，并赋予新的含义，起到点石成金的作用。用典扩充了诗句的容量，深化了诗的内涵，有时有助于诗人表达某种不便正面表达的旨意。例如李清照的《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。诗人就借用了西楚霸王项羽乌江自刎的故事，寄寓王朝兴废之慨与褒贬之情。而于热情赞颂项羽当年“不肯过江东”的豪侠肝胆之中，隐含了讥讽南宋小朝庭偏安江南，乐不思蜀的投降主义行径的旨意。又如杜甫的《咏怀古迹》诗中借用王昭君的典故――王昭君因君王昏庸（画图省识春风面），尽管国色天香，也只能演出“独留

8、青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧――抒发了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲剧。用典有直用其事者，有反其意而用之者。李白云：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”是直用西汉陆贾的“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也”。而王安石《登飞来