高中数学学习中存在的困难及有效应对措施

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1、高中数学学习中存在的困难及有效应对措施　　【摘要】高中阶段的数学学习难度较大，学生在学习的过程中会存在一些困难。本文就目前高中学生在数学学习中存在的困难进行分析，并提出有效的应对措施，希望更好的帮助学生进行数学学习。　　【关键词】高中数学数学学习存在困难应对措施　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.008　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。获取知识的道路充满坎坷，获取知识的道路需要学生付出不断的努力。进入高中阶段后学生不仅要进行更多数学知

2、识点的学习，而且知识点学习的难度也进一步增大，因此学生在数学学习过程中面临着更多的困难。为了帮助学生更好的进行数学知识点学习，教师要对学生在数学学习中存在的困难进行有效把握，并引导学生走出数学学习的困境。　　一、目前高中学生在数学学习中存在的困难分析　　进入新时期，数学作为一门重要的学科，不仅对教师的教学提出了更大的挑战，而且对学生的学习也提出了更高的要求，学生在数学学习过程中会遇到更多困难。作为一名高中数学教师，为了更好的帮助学生进行数学学习，本人对学生的数学学习情况进行调查研究，及时发现学生在数学学习中

3、存在的困难。通过实际的调查研究，发现目前高中学生在数学学习中存在的困难主要体现在以下几个方面：5　　（一）在理论知识学习方面存在困难。数学是一门理论性与实践性都很强的学科，尤其学生在高中阶段的数学学习中，更会感受到数学的这些特征，学生只有全面、深入的掌握了理论知识，才能在此基础上进行有效运算。而由于高中阶段的数学学习难度较大，因此，学生在理论知识学习的过程中就存在较大困难，有些学生在课堂上出现了听不懂的情况，这给学生的数学学习带来了巨大障碍。　　（二）在实现数形结合方面存在困难。高中阶段的数学学习与学生小学

4、、初中阶段的数学学习存在的一个最大区别，就是高中阶段学生想学好数学，就必须能够有效的实现数形结合，根据题意画出图形，根据图形找到解决问题的方法。而高中学生在实现数形结合方面存在较大的困难，一方面，有些学生不能结合题意画出图形，那么，自然就无从着手找到解决问题的答案;另一方面，有些学生即使能够画出图形，但是也难以根据图形找出解决问题的方法，也给学生的数学学习带来了巨大的困扰。　　（三）难以掌握有效的学习方法与技巧。高中阶段的数学虽然学习难度较大，但是学生如果掌握了有效的学习方法与技巧，把握了高中数学的学习规律

5、，那么学生在数学学习的过程中就会如鱼得水。然而目前高中学生在掌握有效的数学学习方法与技巧方面存在较大困难，为数不少的学生都因为没有掌握有效的学习方法与技巧，导致在理论知识学习、运算等多个方面出现了严重困难，给学生的数学学习带来了巨大压力。　　5（四）难以建立有效的知识体系框架。知识体系化是现代教学的一个重要教学理念，对于数学这门学科而言，学生也要建立知识体系框架，这样才能更好地指导学生学习。然而，为数不少的高中学生在建立有效的数学知识体系框架方面犯了难，有些学生对教师建立的知识体系框架进行死记硬背，结果学生

6、记忆的十分熟练，但是却不知该如何应用;有些学生能够积极主动的去建立知识体系框架，学生将教材上的数学知识线条抽出来形成框架，但是却对知识点本身及知识点之间的联系没有进行深入思考，依然难以发挥知识体系框架对学生数学学习的帮助作用。学生难以通过建立知识体系的思想来指导数学学习，也对学生的数学学习带来了一定的不良影响。　　二、解决高中学生在数学学习中存在困难的有效措施　　上文从四个不同的方面对目前高中学生在数学学习中存在的困难进行了分析，这些困难的存在在不同程度上影响了学生理论知识的学习与实际应用知识点能力的提升，

7、为了更好的帮助学生克服数学学习中存在的这些困难，本人认为教师应该从以下几方面对学生进行引导：　　（一）帮助学生有效进行理论知识学习。针对目前高中学生在数学理论知识学习方面存在困难的情况，要求教师采取更加有效的措施对学生进行理论知识点的讲解。高中阶段的数学理论知识学习难度较大，本人在实际的教学中一方面耐心的对学生进行引导，一旦学生在听课的过程中遇到思维障碍，本人就及时对学生再做讲解，直到学生真正的掌握知识点为止;另一方面，本人善于采用有效的理论知识教学方法与技巧。针对高中数学较为抽象的特点，本人在对学生进行理

8、论知识点讲解的过程中，用生动形象的语言将知识点呈现给学生，帮助学生更好的理解知识点。在实际的教学中，能够帮助学生有效进行知识点学习的方法还有很多，教师要与理论知识的讲解结合起来，这样才能帮助学生走出理论知识学习的困境。5　　（二）提升学生的数形结合能力。高中学生在数形结合方面存在的困难，对学生有效解题带来了巨大的困难，那么在实际的教学中，教师该如何培养学生的数形结合能力呢？本人认为培养学生的数形结合能力需要一个过