高职俄语教学面临的困境与方法

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1、高职俄语教学面临的困境与方法　　摘要：经过长期的发展，虽然高职俄语教学的水平获得了显著的提高，但是在实际的教学中仍然存在一些问题，制约了俄语教育事业的快速发展。基于此，本文笔者结合自己的工作经验来谈一谈高职俄语教学面临的困境，并针对这些困境提出几点科学的方法和建议，希望可以促进高职俄语教学水平的大幅度提高。　　关键词：高职；俄语教学；困境；方法建议　　中国和俄罗斯作为邻邦国家，在经济、军事、政治、文化等多方面长期保持着友好的合作和交流，特别是近年来，中俄之间的交往更加密切，从而导致对专业俄语人才的需求量

2、日益增多，在这种情况下，俄语人才的培养问题引起了人们的关注和重视，并且对俄语教学的质量提出了更高的要求。目前，很多高职院校开设了俄语课程，以期培养出大量社会所需要的专业俄语人才。但是，由于在实际的教学活动中还存在很多问题，教学质量较差，导致俄语专业的学生对知识的应用能力较弱，无法满足社会对应用型人才的需求。因此，分析高职俄语教学面临的困境，提出科学的方法措施，具有十分重要的现实意义。　　一、高职俄语教学面临的困境　　高职俄语教学面临的困境主要体现在以下几个方面：首先，受应试教育的影响，高职院校仍然单纯地

3、根据学生的考试成绩进行教学评价，对学校的定位不准确，培养了大量“哑巴俄语人才”4。其次，高职院校属于高等教育，主要的教育目标就是培养大量的应用型人才，但是，在实际的教学中，教学内容缺乏针对性，存在“重语言、轻语用”的情况，导致学生对俄语的应用能力较差。再次，教学的方法比较落后，教学的效率和质量都比较差。最后，很多高职院校缺乏专业的俄语教师，师资力量比较薄弱，严重阻碍了俄语教育的发展和进步[1]。　　二、解决高职俄语教学困境的方法建议　　1.提高对俄语教学的重视程度，树立正确的教学思想　　首先，高职院校一

4、定要提高对俄语教学的重视程度，明确俄语教学的目标以及人才培养的目标，以实用性为导向，建立多元化的教学评价目标，改变单纯以学生考试成绩为评价标准的评价方法，注重学生的学习过程和发展，提高学生应用俄语知识的能力。其次，明确学生的学习主体地位，将学习的主动权还给学生，并注意课堂教学的趣味性，激发学生学习俄语的热情，积极引导学生主动地去学习俄语知识。最后，在教学中，教师要注意培养学生自主学习的能力，鼓励学生阅读俄语名著，提高学生的阅读能力。同时，鼓励学生用俄语进行交流，营造良好的学习环境[2]。　　2.对教材进

5、行修改，提高教学内容的针对性　　首先，高职院校应结合学生的特点以及院校的办学特色来编制更加具有实用性的教材，培养学生的应用能力，以满足社会对俄语人才的要求。其次，在编制教材时还要注重教材的时代性，坚持与时俱进的原则。最后，在俄语教学中，教师可以适当结合俄罗斯优秀的文化，提高学生对俄语的兴趣，帮助学生更好地理解俄语教学的内容。　　3.不断对教学方法进行改进，提高教学的质量4　　首先，教师一定要解放思想，不断对自己比较传统的教学方法进行改进，在实际的教学活动中勇于尝试各种教学方式，如情境结合式、探究式、引导

6、式等，促使教学方式由“单一”向“多元”发展。其次，在实际的教学活动中，教师要根据当时的实际情况综合应用各种教学方法，以充分发挥各种教学方法的优点。最后，还应充分利用多媒体进行教学，通过图片、视频、文字等多种方式去全面刺激学生的感官，吸引学生的注意力，提高教学的有效性。　　4.加强对俄语教师的培训，建设一支高素质的教师队伍　　在高职俄语教学中，教师是组织者和领导者，高职院校一定要加强对俄语教师的培训，建设高质量的教师队伍。首先，高职院校要用优越的待遇吸引专业素质较高、教学经验丰富的教师，来提高俄语教师队伍

7、的整体质量。其次，高职院校要聘请国内外的资深专家来加强对教师的教育和培训，提高教师的职业素质，同时高职院校还可以派遣优秀的教师出国学习，提高教学水平。再次，高职院校应该聘请一些高素质的外教，并充分利用外教资源，促进教师之间的沟通和交流，提高教师队伍的整体水平。最后，高职院校还应该建立有效的激励奖惩机制，根据教师的表现对教师进行奖励或惩罚，从而在教师之间形成良性竞争机制，促使教师主动学习，提高自己的教学水平[3]。　　三、结语4　　高职院校应该提高对俄语教学的重视程度，转变教学观念，大力建设高素质的教师队

8、伍，提高教材内容的针对性，并不断对教学方法进行优化，只有这样才能有效应对高职俄语教学面临的困境，提高俄语教学的质量和水平，为国家培养大量的应用型俄语人才，为加强中俄之间的合作和交流提供重要的人才支持。　　参考文献：　　[1]朱慧平.高职俄语教学面临的困境及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（17）：260―261.　　[2]李娜.浅谈高职俄语教学中学生俄语应用能力的培养[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010，（6）：10―