依托民间游戏提高学生身心素质研究

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1、依托民间游戏提高学生身心素质研究　　摘要：从背景、实施措施、实施效果三方面，研究依托民间游戏提高学生素质。指出利用民间体育游戏既可以发展学生的空间认识和想象能力，有效地刺激学生的大脑，使脑潜能得到开发并极大地提升学生活动的兴趣，也可以让学生的身心健康得到全面发展，在一定程度上改善学生的体质情况。　　关键词：民间游戏；体育课程；学生素质：改善；兴趣　　中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）24-0022-03　　一、背景　　1.当前社会群体活动发展的需要　　在全民热衷于体育锻炼的当下，我们看到了如此别样的画面和场景：中国大妈广场舞风靡全球，

2、“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多”几乎人人能够哼唱，人人能够随着节奏摇摆；清晨，龙山公园幽静的小道上有健步如飞的跑步一族，有嗡嗡作响的抖空竹一族，有挥舞宝剑打太极一族；傍晚茶余饭后则是走路一族，十八里景观带、龙山公园、小区周边都成为了大叔大妈们的锻炼场所，更多的年轻人走进健身馆、游泳馆……整个中华大地呈现一派蒸蒸日上、全民健身的场景。9　　在如此汹涌澎湃的体育热浪下，孩子们在做什么，他们在哪里呢？教师看到了更多的是挥笔疾书的场景，兴趣班、补习班正在渐渐掠夺属于孩子们快乐的童年……这样的反差让教师不仅反思当前的教育现状，而且有了更多的思考：如何让学生们喜欢体育锻炼，如何让学

3、生们对体育锻炼产生兴趣，如何掌握至少一种体育技能并具有自觉地参加体育运动的意识，农村学校、农村学生的体育锻炼项目可以有哪些变化……这些都需要教师静下心来思考，大胆创新大课间活动内容和素材、方式和方法，结合地域优势和农村学校特点，利用有限的在校时间让学生们喜欢操场，喜欢走近大自然，走到阳光下，走进体育锻炼中来。　　2.促进学生身心健康发展的需要　　首先，当前学校体育课教学模式陈旧和单一，重竞技，强调技术动作和专项素质，其趣味性和娱乐性已经大打折扣。其次，大课间活动乏味可陈，学生们都已经知道今天、明天、后天的大课间活动我该做什么或该怎么做，一切犹如按照预定的轨道准确设定般按部就班地

4、进行着，这种低效、无味的大课间活动直接影响了他们参加阳光体育活动的兴趣。　　随着我区2010年起开展实施中小学生体质健康测试，近四年来的体质测试成绩反映出学生体质持续下降已经是一个不争的事实。学生的身体素质没有显著提高，特别反映在肺功能的肺活量和耐力素质出现巨大的滑坡，柔韧性方面甚至出现了负增长的情况，超重和肥胖检出率呈上升趋势。而依托学生百玩不厌、简便易行的民间体育游戏，如翻筋斗、丢沙包、抽陀螺、跳房子等一系列游戏里面包含着爬行、翻滚、追逐、奔跑等动作，不仅可以发展学生的空间认识和想象能力，而且能有效地刺激学生的大脑，使脑潜能得到开发并极大地提升了学生活动的兴趣，让学生在身心

5、健康方面得到全面的发展，并在一定程度上改善了学生的体质情况。9　　3.丰富学校体育教学内动的需要　　新课程标准明确指出，积极利用和开发课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分。随着新课程的全面实施和落实，教师在体育课堂教学的内容上有了很大的选择性，但同时教师面对体育活动时缺乏生动的内容资源，更缺乏独立处理教材内容的能力。同时，体育课仍旧以“跑跳投”为主，缺少一定量的体育游戏活动，更加使学生没有了学习的积极性。目前，一些农村小学缺少专职的体育教师且老龄化情况严重，兼课现象比较普遍，特别是乡镇下面的小学这个问题尤为突出。规模小、师资匮乏、理念陈旧，使创新课堂教学显得力不从心，最终导致

6、学生排斥体育课，造成学生兴趣下降。集趣味性、益智性、技巧性等于一身的民间体育游戏内容丰富，没有过高的技术要求，简单易学，形象生动。因此，教师有必要改变学校体育活动内容单一的弊端，把课程资源的开发利用作为一个重要课题在课程研究领域激活并凸现出来。这是因为新的课程观和教育价值观需要人们重视课程资源的开发利用，民间体育游戏引入学校体育课程资源的开发与利用正符合课程改革的时代要求和需要，是落实新课程标准、落实课程改革的重要途径。　　4.创建学校特色体育活动的需要9　　站在学校校本课程改革的角度看，课程改革是教育改革的关键。从学校环境、条件和学生发展的需要出发，构建学校地方体育课程，对更

7、好地促进学生素质发展和学校教育改革特色的形成具有重要意义。目前一些学校、教师的体育课程设计忽视民间文化的教育价值，同样在大课间活动和课间游戏活动方面的指导也少之又少。因此，重视和加强校本课程的开发是当前本校发展并形成教育亮点的需要。通过民间体育游戏的开发和利用，构建新课程水平目标下的民间体育游戏框架，全面将民间体育游戏引入体育课堂、植入大课间活动和课间游戏活动中，继承弘扬民间体育文化，将形成本校体育的特色。　　二、实施措施　　1.民间体育游戏植入，拉伸宽度显特点　　（1）民间体育游戏的最早产