我的家常讲评课

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1、我的家常讲评课　　第5课　　标点、谐音、不带“说”的提示语　　1　　“考考你们。”我说，“想当纪律委员，结果真当了纪律委员的是――”　　“陈婧怡！”　　“看电视节目，也能写出一篇作文的是――”　　“蔡子琰！”　　“蔡子琰看《舌尖上的中国》，得到知识，写出好作文，对有心的人来讲，真的什么都是学习。”我夸道，“写吴晨阳和方家裕的故事的是――”　　“谢锦程、章睿哲！”　　“他俩写同一件事。谢锦程，你觉得谁的好？”　　“我！”　　“章睿哲，你说呢？”　　“我！”　　“自信是好事。”我停了一下，说，“不过，光有自信不够，还要有谦虚，能学到对方的优点，那才是最好。――对了

2、，写掉牙齿和好运气的是――”18　　“吴晨阳！”　　“牙齿和文具没什么联系。吴晨阳能让它们产生联系。这个联系是他思考来的。写作文，就要有这样的思考。”我随意找了一对同桌，“你俩有关系吗？”　　“没有。”　　“真没有吗？”　　其他同学有意见了：“你们是同学关系，同桌关系！”　　“你们的关系好吗？”　　俩人摇头。　　“那说明，你们可能还是‘敌对’关系。”我说，“发现事物和事物之间的关系，人和人之间的关系，能够使你的作文像吴晨阳一样好。”　　2　　出示三个好题目：　　《“沈蜥蜴”》，作者卢婕。　　《“蜗牛的作业”》，作者任金金。　　《我的战“痘”生活》，作者章恒毅。

3、　　“三个好题目，有一个共同的特点，看出没有？”我问。　　生：有一个双引号。　　“题目中有标点，可见作者不是随便写个题目的。”我转而追问，“学过的课文里，哪些题目有标点的？”这个内容，阅读课教过、复习过。　　生：《“东方之珠”》《学会查“无字字典”》《“黑板”跑了》《晚上的“太阳”》。18　　我：“你的题目里也有标点，下一次出示的，就是你。”　　3　　我出示――　　咦，谁送来的？我回去一问，还真是妈妈，俺很感谢她，送来的时间刚刚好。――吴晨阳　　放学回到家，看见桌子上有几块面包，啊！老天爷能看到我的心啊！我大口大口地吃了好几块，肚子不那么饿，也不那么疼了。――

4、顾书　　我：这几个句子，我欣赏，那是上次我们学过的好句子的标准――　　生：会用语气词。　　我：这期《周报》上，会用语气词的还有――　　唉，有的吞吞吐吐，有的拖拖拉拉，不知道要拖到什么时候，真是昏倒好了！――唐澜　　我像福尔摩斯那样仔细地看了看，哦，真相大白了，原来方家裕故意伸出脚来，绊倒吴晨阳。――章睿哲　　来到了老体育馆的篮球场上，我试着投了一个，哇，进了。妈妈在边上鼓掌：“厉害的哦。”――姚铠枫　　妈呀，那么多，我还不知道呢，这下完了，那要抄到什么时候呢？――卢婕　　哎呦呦，这什么嘛？！“蜗牛的作业”吧！――任金金　　我出示――　　转眼间，10月12号到了

5、，我欣喜若狂，激动万分。　　――沈阳18　　生：这是“四字词语”连用。　　我：大家记住了这个作文知识。“四字词语”连用，还有――　　他们都想逃跑，连“周俞”大将军也失了威风，头也不回，逃之夭夭。“李小兵”更是屁滚尿流、连滚带爬地逃了。――张承脉　　一上午，我都在反反复复地翻书包，只因木有带文具盒，急得心惊胆战，满头大汗。――吴晨阳　　突然，管老师向我们班匆匆跑来，看他气喘吁吁、满头大汗的样子，一定又是从办公室里跑步过来的（管老师的办公室离我们很远）。――任金金　　我：我的办公室离教室远，你们知道吗？　　生：知道。　　我：任金金写了括号里的话，算不算多余呢？　　

6、当场举手表决，绝大部分同学认为不是多余的，理由是，我们知道，其他的人不一定知道。　　我：任金金的括号，说明她写作文，不只考虑班上的同学，还考虑到了其他不在我们班的人。写作文，应该这样子。　　雪白如玉的豆腐，热气腾腾的拉面，一块块美味的年糕，一碗碗好吃的汤圆。――顾芷?u　　还没动勺子，就感觉到我那可恨的摇摇欲坠的牙齿要捣乱了：一颗犬牙，在右边的上面;一颗大牙，在左边的下面。――吴晨阳　　划线部分，我让学生分组对读，学生明白了，这是复习“语言的对称”。18　　4　　我出示――　　不知神马时候，李俊涛“杀”过来了，又立马把垫子抢走了。――张承脉　　可她还趴在我身上

7、，不想让我走，无奈之下，我只好等着她那个“趴人鬼”。――唐澜　　这三句中的双引号，我都着了红色，大家一下子发现了。　　哎呦呦，这什么嘛？！“蜗牛的作业”吧！――任金金　　我：这里有个特别的标点。　　生：一个问号和一个感叹号连着用。　　我：这样的用法，语文书上见过吗？　　生：没有。　　任金金说，这是课外书上看来的。　　“课外书学到的，能用过来。好。”我再次出示任金金的作文片段――　　班里的那些“多嘴”同学又开始纷纷议论：“今天‘无作业日’！耶！！”　　“双引号、单引号，用得多正确啊。”我板书“标点，显水平”，大家读了，我说，“你的作文，写得认真不认真，很容易看出

8、来。看什么，看标点。很遗憾，这次的作文