文学作品的感知体验教学初探

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1、文学作品的感知体验教学初探　　【摘要】体验教学是现代育人哲学的深刻思考，也是当代世界母语教育新的价值取向，特别是针对文学教学，“体验”是打开通向文学教学成功之门的一把钥匙。　　【关键词】体验；感知；引导；情景　　Thefeelingoftheliteratureworkknowexperienceteachingapreliminarystudy　　YuanDing-wu　　【Abstract】Experienceteachingismodernteachapersonphilosophyofdeepthinking，isalsocontempor

2、aryworldmothertongueeducationnewofvaluemindset，especiallyaimatliteratureteaching，“experience”isopentoleadtoliteratureteachingsuccessofdoorofapairofkey.　　【Keywords】Experience；Thefeelingknow；Leading；Scene　　2O01年，教育部颁布制定的《九年义务教育语文课程标准》中，“体验”一词出现17次之多，贯穿了《语文课程标准》三个部分的主要方面，可以说这是新的课

3、程标准吹出的又一阵清新之风。体验教学是现代育人哲学的深刻思考，也是当代世界母语教育新的价值取向，特别是针对文学教学，“体验”是打开通向文学教学成功之门的一把钥匙。6　　只有让学生自己体验，他的感受才能深刻，也才能真正开启学生的智慧之门。世界著名盲人女作家海伦o凯勒在回忆自己小时的学习生活时，就提到一开始老师怎么教她都没有印象，直到有一天女教师莎利文小姐把她的手放在水龙头下面用水冲，并不断地在她的手上写“water”、“water”，终于，海伦明白了这凉凉的、滑滑的就是“water”。海伦是这样来描述当时的感受的：“突然，我努力去回想一些模糊的事情，

4、一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w-a一t-e-r手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。有了自己的感受，生命才会产生共鸣，所以我们在语文教学中，特别是文学教学设计中，应把引导学生体验作为教学设计的第一步，因为后面的创造性阅读，以及培养语感都是以此为基础的。那么在文学教学中应该如何进行感知体验的设计呢？可以从以下几个方面着手。　　1.设计好读法读是感知体验的初步，对于感知体验的作用是不言而喻的。　　1.1预习时的自读，要指导学生通过查字典、词典读准音

5、，弄懂义，解决生字、生词。要求学生通过预习尽量读熟课文。　　1.2上课时的指导读，首先老师可以示范读，也可以通过放录音，让学生感受体验。在讲课过程中还可以让学生反复朗读，如默读、齐读、单独读。对于散文，要读出意境和情感，而对于小说则要读出形象。　　1.36复习时还要读，这时可以默读、齐读，读后让学生说体验。有些老师在复习时忽略了读，只是让学生做练习，然后记住答案，这实际上是违背语文教学规律的。复习，更是加深学生体验的大好时机。这时，在反复读的基础上可以通过一些问题引导，加深学生对课文的体验。　　下面我们通过一个具体的例子来说明。如教学《三峡亭记》，

6、可以这样来设计读――　　（1）指导预习。　　A.查工具书，给生字注音。　　B.自读课文两三遍，做到口熟。　　（2）指导译读。　　A.对照注释，弄懂大意，在不懂的地方做好记号，留待后面讨论。　　B.学生讨论没有弄懂的地方。　　C.师生交流讨论共性的疑问。　　D.学生互译并互相订正。　　E.教师解答学生不能确定正确翻译的地方。　　F.播放示范朗读带，示范诵读。　　G.学生练读。　　（3）指导析读。　　A.理清思路。　　B.赏析山水画面。　　C.评析语言特色。　　E.明确文章主旨。　　（4）指导背读。　　A.理清写景的层次和顺序。　　B.反复读背。6　　

7、我想通过这样的读，学生对《三峡亭记》那优美的山水画面必然会有深切的体验，而有了深切的体验再感悟散文的情和理就有了基础，否则只能是纸上谈兵，空中楼阁。　　2.创设情景创设情景，让学生在特定的情景中学习，这样学生感知起来就会更加容易，也就会有更深刻的体验。我们可以从这样几个方面来创设情景：　　2.1教师用饱含深情的语言描述，营造情境。比如在学习范仲淹的《渔家傲》这首词的时候，教师可以设计这样的导语：边防将士到离家万里之遥的边关戌守，这个地方苍凉空旷，与江南的美丽景色迥然不同，只有一座孤城，由于战事吃紧，傍晚的时候城门就紧闭了。常年戌守边疆，怎能不思念家

8、乡亲人？无奈国家现在正需要边防将士为国立功平定骚扰，现在大功未成，当然不能回家，真矛盾啊，彻夜难眠，愁白了头发。　　这样充