数学课堂教学的有效提问策略研究

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1、数学课堂教学的有效提问策略研究　　摘要：在数学课堂教学中，有效提问对提高教学效果显得尤为重要。文章阐述数学课堂上有效提问的意义，并从巧设问题悬念激发学生兴趣，鼓励学生质疑让学生融入学习，问题联系实际让学生体验学习，及时有效评价做好疑问反馈等方面，对数学课堂上有效提问存在的问题进行相关研究。　　关键词：数学教学；课堂教学；有效提问；策略　　中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）34-0093-02　　随着我国素质教育的普及，传统的数学课堂教学模式也有了明显改观。数学是义务教育中的基

2、础课程，包括数学知识的运用、数学技能的提高、利用数学知识进行信息交流、利用数学技能进行创新和解决实际问题等。有效的师生互动，是提高教学质量和效率的保证。课堂教学中的互动，既是课堂教学的重要组成部分，也是丰富课堂、营造课堂氛围的保障。课堂教学中的有效提问，能提高学生自主学习意识和创新意识，从而促进学生的个人进步，提升教师的教学质量。　　一、数学课堂教学有效提问的重要性6　　（1）有利于提高学生的数学学习兴趣。兴趣是有效学习的基础，数学课堂教学只有调动学生的学习兴趣，才能让学生专注学习，增强学习动力。在数学课堂教学过程中，

3、用有趣的教学内容引起学生的学习兴趣，让学生集中精力回答问题，能够使学生对所学知识更好地理解和掌握。师生间互动，能够帮助学生掌握数学学习技巧。教师通过学生对问题的回答，能够第一时间发现学生学习中存在的问题，从而提升学生数学学习质量。　　（2）有利于提高教师的教学效率。很多数学教师都会有教学效率难以提高的困惑。在课堂教学中，教师和学生是课堂的重要组成部分，而有效的师生互动是课堂教学的桥梁。如果教师只是一味地对学生进行知识传授，学生被动地接受知识灌输，那么课堂教学就显得枯燥沉闷，造成教学效率低下。教师通过有效的课堂提问，能够

4、让学生们感受到数学学习的快乐，不仅能激发学生的数学学习兴趣，还能有效提升教师的教学效率。　　（3）有利于促进和深化课堂教学改革。传统的教学方式已经很难适应新课改下的教学要求。随着素质教育的深入，课堂教学改革也显得尤为重要。有效的师生互动，是课堂教学的重要组成部分。对每一个教师来说，课堂是教学的重要基地。把握课堂教学质量，对提升教师整体教学质量有着不可或缺的重要作用。提高课堂教学提问互动的有效性，能够促进课堂教学改革，进而全面落实素质教育，对教学质量的提高有明显的促进作用。　　二、目前数学课堂教学提问存在的问题6　　（1

5、）提问面向少数学生，不具有全面性。通常情况下，数学知识的学习对很多学生都存在一定难度，加上教学任务比较重，很多教师在进行课堂提问时会偏向于提问数学基础好的学生，使得数学课堂提问存在着较为明显的片面性。教师在提问数学成绩优异的学生时，很容易让其他学生成为课堂教学的局外人，也就容易给那些学生形成不好的学习影响。被提问的学生兴趣盎然，未被提问的学生无精打采，不利于数学课堂上学生的整体进步。　　（2）重提问数量而不重质量。在数学教学中发现，很多教师把是否在课堂上提问作为教学质量高低的一个衡量标准。因而绝大多数教师重视在课堂上提

6、问，却没有将提问的问题质量放在核心位置，这就在数学教学中形成了“满堂问”“随心问”现象。在多次频繁的提问下，学生对回答问题表现得兴趣索然，或者学生随心所欲地回答问题，根本没有对问题进行认真的思考。重提问数量而不重提问质量，会影响教师对整个教学进度的把握，也不利于学生数学学习积极性的发挥。　　（3）重问题提出而不重反馈。数学教学中的提问，是为了通过教学提问，让教师掌握学生的知识理解程度，并分析数学问题的难度系数。教师根据学生的问题回答情况及时做出课堂教学判断，改进教学中存在的问题。目前，教师在提问后不管学生如何回答而接着

7、讲课，对提出的问题缺乏明确结论，让学生对自己的回答产生疑问，很容易给学生造成一种回答问题不受重视的错觉，影响学生学习兴趣的激发。　　三、数学课堂教学有效提问的策略探讨　　（1）巧设问题悬念，激发学生兴趣。“学起于思，思源于疑。”在数学教学过程中，教师在重视课堂提问的同时，还要注意把握提问的时机，这是提高教学成效的关键。在组织教学时，教师要根据教学实施情况适时提问6，善于根据教材内容进行提问。或课前设疑，引人入胜；或课中设疑，波澜跌宕；或课后留疑，回味无穷。这样，能使学生在课堂上始终处于一种积极探索的学习状态。此外，学生

8、学习新知识需要旧知识的支撑，在新旧知识的连接处提出问题，有利于帮助学生建立起知识间的联系，更全面地理解新知识。还有，要善于提问学生思维的“盲区”，不能脱离客观存在。比如“全等三角形在建筑中的应用”这个问题，因为有了之前的话题导入，这个问题的提出会让学生迅速联想到生活中的全等三角形，并主动思考全等三角形在建筑中的应用效果。然后，教师