试论在小学阅读教学中如何培养学生良好的阅读能力

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1、试论在小学阅读教学中如何培养学生良好的阅读能力　　摘要：学会阅读将使人受益终生，小学阅读教学中教师应注重激发学生阅读兴趣，有意识地提高学生阅读能力。通过多种方法引导学生主动参与、投入到探究阅读中，使学生阅读水平得到提高。　　关键词：小学阅读教学阅读能力朗读感悟教学方法　　“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。阅读能让人感受温暖，享受灵魂自由的存在。纵观学生一生，学会阅读必将使他们的人生受益，因为阅读是全世界最能解放心灵的事。因此，提高阅读教学效率是小学语文教学十分重要的工作。教师要在教学中有

2、意识地培养学生的阅读能力。阅读能力培养并不是一蹴而就的，小学阅读教学过程中，教师如何引导学生主动参与、投入探究，是教学成功的关键，也是学生语文素质提高的关键。接下来笔者结合教学实践，就在小学阅读教学中如何培养学生良好的阅读能力等问题进行探讨。　　一、学生读悟为主，杜绝“满堂灌”　　在传统教学模式影响下，一些教师在阅读教学过程中往往希望把自己所知的知识内容、情感体悟一股脑地硬塞给学生，生怕学生不能理解和掌握知识。细想一下，这种“满堂灌”4的做法真的好吗？其实这样的教学是没有效率的。什么是有效阅读教学？那应是为学生服务的教学，是以学生为中心的，能让学

3、生主动感受语言文字独特的魅力，才是有价值的教学。教师在组织教学中应以引导者的身份，尽可能让学生畅游于文字的海洋之中，适当点播，适当引导。让学生通过主动阅读，在文本中明白道理，获得情感上的体验，将自己的阅读所获应用于现实问题，解决现实问题，适应社会发展。让学生在自读、自悟中感受文字的魅力，体悟作家的精神世界，只有“授之以渔”才能让学生爱学、乐学，并从中获得教育，提升思想，这才是有效的学习。要提高学生的阅读能力，就是引导学生独立地行走在语言文字间，感受文本的一言一语，感受文字中流露的或喜悦或悲情，或明朗或晦暗的情感，感受作者走过的路、看过的世界，只有

4、自主阅读，才能构建起读者与笔者的灵魂沟通，学生才能在阅读中建造丰富多彩的精神世界。　　二、优选合适内容，留足时间思考　　托尔斯泰曾说：“重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多，但却不知道最有用的东西。”4可见读书要有选择，并不是所有课文都适合学生潜心阅读。教师选择教学内容时，首先要考虑所教学生的年龄，即学情。不同年龄段学生适合不同文本，不可一概而论。例如，低年段学生思维特点是以形象思维为主，认知水平低，识字也少，短小凝练的诗歌或趣味小故事等类似篇目就比较适合进行阅读教学，学生容易喜爱和接受。中高年段孩子的识字量已经决定其可以自主阅读

5、，并且因阅读量的增加和阅读速度的提高，阅读面更加开阔，理解力有一定提高，因此教师可以选择一些儿童小说、神话、寓言故事、优美的散文、说理性文章等不同内容展开阅读教学。选择合适的文本重点进行阅读指导，是让学生喜爱阅读的重要因素，也是培养学生良好阅读能力的基础。其次，教师要多留时间让学生思考。学生阅读能力的提高，不仅需要多读，还要让学生学会思考。因此，教师的问题设计是否巧妙、得当、有价值，显得尤为重要。如教学《一路花香》一文时，我提出只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起。可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生着变化，你能在

6、文中找出表示它情感变化的词语吗？学生快速浏览全文，并交流得出以下关键词：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心。然后，我围绕情感变化这条线再提出相应问题，“他为什么惭愧？”“他觉得好水罐怎么样？”“他有了一丝快乐是因为谁？”“最后他的心情呢？”整个阅读教学过程流畅自然，学生得到充足思考，充分理解故事中蕴含的深刻寓意。“学而不思则罔，思而不学则殆”，思学合一，才能有长足进步。　　三、教学方法多样，激发学生兴趣4　　阅读教学好比做一道菜，不同食材需用不同调料和做法，不同内容应采用不同教学方法。要使菜肴美味可口，最佳办法是在新鲜食材中加入恰当比例的各类调味料，再

7、根据食材特点选择适合的烹饪方法，如炒、蒸、炸、煎、炖等，使其色香味俱全。否则，清汤寡水必然没人喜爱。同理，千篇一律的教学过程、教学方法会使学生兴趣索然，是达不到培养学生良好阅读能力的目的的。因此，阅读教学中，教师要千方百计地加入调味料，根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，以训练语言为主要内容，以优化教学方法为手段，调动学生参与意识，创造学生参与机会。例如，教学《花瓣飘香》时运用多种方法创设情境，激起学生的情感体验。教学之初，利用多媒体课件播放社会上子女照顾病重父母的真情故事，这些孩子的善良、坚强给班上学生带来了深深的震撼，观看后个

8、个热泪盈眶，十分动容。再学这篇文章时，特别能理解文中小女孩为什么不舍得摘整朵花，又为什么要摘下花瓣儿，学生能更动情地阅读这篇文章，更深地