青少年排球二传手战术意识的培养和训练

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1、青少年排球二传手战术意识的培养和训练　　排球的战术，是运动员在比赛中根据排球运动的比赛规律，彼我双方的具体情况和临场变化，有效地运用技术及所采用的有预见、有目的、有组织的行动。一个队员根据临场情况有目的地运用技术的过程为个人战术，如扣球时的变线、轻扣、打手出界等。两名或两名以上队员之间有组织、有目的地集体协同配合为集体战术。两者相辅相成，互相促进，互相补充。在运用战术时，除应从本队的实际出发外，还要根据对方的技战术特点及临场情况变化，采取灵活的行动，打乱对方的战术意图，以掌握比赛的主动权。而排球运

2、动员战术意识的内容包括技术的目的性、行为的预见性、判断的准确性、进攻的主动性、防守的积极性、战术的灵活性、动作的隐蔽性以及配合的集体性，等等。研究排球二传手的战术意识，有助于更好地把握彼我双方的战术意图，有助于提高二传手战术意识水平。　　一、排球二传手战术意识的组成　　1.二传手的智能　　排球二传手智能水平的高低直接关系到其个人水平的高低，从而影响到全队水平的高低。有关数据显示，球类运动员的平均智商都在120以上，而优秀球类运动员的智商平均都在150左右。这告诉了我们两个信息，其一，优秀的球类运动

3、员智商显示较高；其二，从青少年时期进行球类运动的训练有助于智商的提高，包括排球。而排球二传手，是全队战术的组织者，其智商也要求较高。5　　除智商高之外，排球二传手还需具备较高的文化素养，包括合理的文化知识结构，缜密的思维，以及果敢的判断等。排球二传手需掌握一定的文化知识，包括常识性的知识、专业知识以及心理方面的知识。只有掌握了相关的知识，才能将知识转化为自身的思维，也才能结合实践和对手，做出严密的分析，最终转变成果敢的判断和临场的行为。否则，即使其运动技术水平很高，也很难达到优秀运动员的水平，并且

4、成为制约其场上发挥的潜在因素。　　2.二传手的非智力因素5　　排球二传手的非智力因素包括意志品质、耐心、耐受挫折能力、社会适应力以及临危不乱的领导才能，等等。首先，排球二传手的意志品质是比赛取得胜利的关键因素，坚强的意志品质是比赛取得胜利的保证，无论比赛过程中是领先还是落后，都要沉着冷静；其次，耐心则是体现在场上的不急不躁，稳定发挥，减少失误，尤其是在两队势均力敌的情况下更为突出；再次，耐受挫折能力，它体现在敢于面对失败，在逆境中，保持平常的心态，困难面前，保持清醒的头脑等；另外，社会适应能力，则

5、主要反映二传手的人际关系，以及在其他队员心目中的地位，这就涉及其在队中的人缘，能将全队紧密团结在其周围，一切从集体利益出发，平常多关心其他队员，并且尽全力帮助队友，建立稳固的威望；最后则是临场的领导才能，二传手在场上的表现，直接关系到全队的士气，影响到其他队员的场上表现，无论是在顺境中，还是在逆境中，一如既往地打出全队的风格，减少不必要的失误，保持清醒头脑，率先表率，作风顽强，战术多变，靠稳定的场上表现来加强其队中的领导地位。上述这些非智力因素都是可以通过后天培养出来的，对于青少年排球二传手更要加

6、强培养和训练。　　3.二传手的视觉能力　　排球二传手的视觉能力包括视野、环视能力及深度知觉。首先，排球二传手的视野是指单眼固定地注视一点时，该眼所能看到的视线范围。排球二传手应具有较宽的视野，精确判断人、球、网之间的关系，洞察场上的情况变化，利用眼睛的余光，灵活应用战术，传出隐蔽而又多变的球，这样才能扬长避短，达到制胜的目的。其次，排球二传手宽广的视野还可以加快视觉的反应速度，在固定时间、固定空间范围内，能更多地获取场上的信息，对于二传手做出果断的判断有着积极的作用。　　二、排球二传手战术意识的培

7、养和训练　　1.智力因素的培养和训练　　不仅要学习排球战术的理论，还要学习有关人文社会学的理论，如心理学、社会学、策略学等，提高二传手的认识能力；另外，要加强理论基础学科的学习，如语文、数学、外语等，从而全面提高理论水平，提高智能水平。在学习和实践过程中，要勤于思考。不仅要思考技战术方面的事情，还要对身边的事进行观察、思考；对学习的理论知识要结合实践进行思考，从而使理论与实践紧密结合，更好地应用于实践。　　2.非智力因素的培养和训练5　　中长距离的跑，1500米以上的，要求一定的成绩；进行体能、技

8、术及战术训练时，有意识地要求二传手更高的标准；实战中有意识地提醒及训练；野外生存或拓展训练，等等。经常让其管理全队一些事情，包括日常的生活等；有意识地让其完成一些复杂的事情；有机会让其推销一些产品或做商场的促销员等。　　3.平常心态的培养和训练　　经常传授一些相关的常识和知识；让其多读一些历史人物的坎坷经历故事；经常给其分析赛场上有关心理变化影响比赛结果的案例，包括身边的事情；交给其一些保持平常心态的方法，包括只想动作技术，不要想比赛结果等。　　4.耐挫折能力的培养　　教练员或教师