浅谈艺术审美教育与当代大学生全面素质的培养

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1、浅谈艺术审美教育与当代大学生全面素质的培养　　摘要：在当代大学素质教育中，艺术审美教育对当代大学生全面素质的培养有着重要的意义。艺术审美教育通过其独特的教学内容、新颖的教学方式培养了广大青年学生美好情感、健康心理、综合能力及良好精神品质，全面提升青年大学生的综合素质。　　关键词：审美；素质；艺术教育　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）01-0096-02　　关于大学生艺术审美教育的思考，源自教学实践中的深刻体验。近几年来，笔者在学校开设了《艺术与美》、《走进音乐》

2、、《形象塑造综合训练》等课程。每门课程结束的考核，都会让学生用座谈交流以及文字总结的方式探讨对课程学习的收获和建议。虽然大部分学生对艺术作品的理论认知还比较简单，但是却能很深刻地谈到对作品的感受，对开设艺术课程也提出了很多很好的建议和意见。现今社会，学生们几乎把有限的热情和精力全部都集中在了专业知识的攻坚克难上，以及各种的证书――6英语四、六级，计算机二级等的取得上，当然这是因为现在的就业压力和盲目的价值取向所导致的，但是这样一来，就彻底抑制了学生在其他素质方面的培养与发展。大学时代是正当意气风发、风华正茂的

3、时代，表现出来的应该是一种自信果断的精神风貌。但是现在我们在大学校园中却很少能看到这些。这是因为在现在的大学生中，有一些人的素质涵养与所具备的专业知识不能很好地进行匹配。这一部分人的心理、审美、意志、价值观，都在影响着他们的素质涵养。当然，出现这些问题的原因不能一概而论，有学校本身教育方式方面存在的问题，也有社会方面的原因，基于此，加强大学生的艺术审美教育，培养大学生的审美意识，就显得格外重要，势在必行了。高校艺术审美教育是美育的重要内容和途径，高校通过开设艺术理论课和形式多样的艺术实践课，提升大学生的艺术素

4、养、审美情趣，对当代大学生全面素质的培养有着重要的意义。　　一、艺术审美教育对大学生全面素质培养的作用　　（一）提高大学生的审美能力　　审美能力，众所周知，是指对美的把握能力，具体表现在对美的发现、感受、判断、评价、欣赏等方面。由于每个人所具备审美能力的不同，对同一个审美目标，所获得的审美感受也就不尽相同。现阶段，对大学生审美能力的培养还只是停留在最初的欣赏即感观的培养，这是远远不够的，还要注重培养自己的审美创造能力。审美创造能力不仅是一种专业的艺术创作，还有更为广泛的内涵，比如一个人的穿着、卧室的布局、良好

5、的人际关系等，好的审美创造活动能有效地使学生实现自我教育。古希腊哲学家柏拉图说过，“节奏和音调以最强烈的力量浸入心灵深处，如果教育的方式合适，它们就会以美来滋润心灵，受到良好音乐教育的人，可以敏感地看出一切艺术作品中反映的自然界的丑陋，但看到美的东西，就会赞美它们，并很快乐地吸收到心灵里作为滋养，从而使自己的性格变得高尚、优美”。无独有偶，我国古代伟大的思想家、教育家孔子也曾提出，“兴于诗、立于礼、成于乐”6的教育理论。所以，笔者认为，艺术审美教育可以给人很深刻的影响，主要体现在人的道德素质培养方面，最终可以

6、使人的心灵得到净化，迸发出强大的创新能力。另外，通过对美的教育以及后天对美的认知，可以使大学生的价值观得到改观和提升，并且可以转化为道德行为，作用于日常行动。所以，艺术教育对大学生来说，有很强的实际性。　　（二）提高大学生的思德道德素养　　在大学这一人生的重要转折期，思想品德的高低有重要的意义，或者说有决定性意义。思想性是艺术教育的灵魂，此外还包括愉悦性和形象性，一些美的艺术作品往往对人可以起到鼓励的作用。从古到今，名留青史的人物无一不是爱着自己的事业如同爱着自己的生命。大学时期的教育就是要培养学生对自己的人

7、生规划有着明确的认识――建设祖国的社会主义现代化事业。这种认识，需要有高尚的情感、无私的奉献、执着的付出做支撑。光靠理智的社会化规划来实现这些往往是不够的，还需要有艺术的熏陶以及对美的认知来做辅助。晚清时期，伟大的改革家、教育家梁启超先生就曾经说过，“情感教育的最大利器是艺术”，因此对大学生开展艺术教育课程的重要性非同一般。　　（三）塑造大学生健全、健康的人格6　　非功利性是艺术教育的最大特点，没有功利世俗的掺杂是高校艺术审美教育的鲜明特色。其根本目的在于升华人清澈的心灵，塑造健全、健康的人格。艺术审美教育通

8、过对事物存在价值的探索，对人类命运的关怀，以及对生命意义的诠释来引导人们突破以往的局限，从而确立清楚的认知，树立正确的价值观、人生观。诚然，这一切都可以有效地塑造大学生健全、健康的人格。　　（四）提升大学生的创造力　　艺术教育是一片沃土，拥有广阔的空间去驰骋发展。独创性是艺术家的生命，而大学生个性化的再创作也要求有一定的艺术欣赏能力。前文已经提到，审美能力是创新能力的一种。这是一种综合性的又趋于感性