浅谈如何提高本科生毕业设计质量

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1、浅谈如何提高本科生毕业设计质量　　摘要：毕业设计是本科生一门非常重要的实践类课程，通过毕业设计，学生能够加深对理论知识的理解，增强实际解决问题的能力，也能对本专业发展前沿趋势有一定程度的了解。对于大学教育而言，毕业设计完成的好坏对专业教学目标的完成和本科人才培养的质量起到重要作用。本文主要探讨了目前大学教育中影响本科生毕业设计质量的普遍因素，着重从对指导教师的管理和指导教师对毕业设计各环节的监控和指导两方面浅析如何提高毕业设计质量，并详细介绍了如何从毕设选题、毕设要求、过程监控、毕设论文、毕设答辩及后期管理六个方面着手加强监督和管理，希望在整个毕业设计教学环节中通过

2、教师和学生的共同努力，使本科生毕业设计整体质量有所提高。　　关键词：毕业设计；质量；教学管理；实践课程　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）53-0204-027　　毕业设计是本科生一门非常重要的实践类课程。通过毕业设计，学生能够加深对理论知识的理解，并且对理论与实践相结合的方法也有较好的把握。一些探索研究类的毕业设计，还可以使学生对本学科专业的发展动态有一定程度的了解。毕业设计能够较好地培养学生实际解决问题的能力，毕业设计都有明确的技术指标，通过十几周时间，学生自己查阅相关文献资料，动手实践直至完成课题指标要求，是对学生

3、实际解决问题的能力的一次很好的锻炼。目前，普通大学本科生的毕业设计的学时一般都在十几周，课程的学分较多，所以毕业设计的成绩对学生的总成绩也会有较大影响。因此，研究如何提高毕业设计的质量是一个非常重要的课题，对于大学教育而言，毕业设计完成的好坏对专业教学目标的完成和本科人才培养的质量起到重要作用。下面作者拟从目前大学教育中影响本科生毕业设计质量的普遍因素和提高毕业设计质量的措施两方面谈几点体会。　　一、影响毕业设计质量提高的因素　　要提高毕业设计质量，我们首先要明确有什么因素会影响学生毕业设计质量的提高。首先，是学生实际用来做毕设的时间可能比预期要少。这主要是因为毕设

4、的这个学期一般都在大四的第二学期，这个阶段学生还要同时找工作，有些还要考研复试，需要占用不少时间和精力，加之有些学生对毕设的重视程度不足，认为还是“出路”问题更重要，所以人为导致了毕设时间缩短。此外，如果毕业设计的题目设置的不太合理，比如题目过难、过易，或学生没有兴趣，也容易造成学生不愿意做毕设的结果。所以，要提高毕业设计的质量，首先要使学生从思想上重视毕业设计这门课程，还要在毕设的各个环节上把好关。　　二、提高毕业设计质量的措施　　究竟应该怎样做才能提高毕设质量呢？作者认为，在整个毕业设计的过程中，需要同时做好指导教师的管理和指导教师对毕业设计整个环节的监控和指导

5、，而后者又要注重从毕设选题、毕设要求、过程监控、毕设论文、毕设答辩及后期管理六个方面着手加强监督和管理。　　（一）加强指导教师水平和资质的管理7　　1.提高指导教师的指导水平。毕业设计质量的优劣在很大程度上依赖于指导教师的水平。但是目前多数大学中，指导教师的水平存在良莠不齐的现象。这主要是因为指导教师本身的学历及能力有所差异，对教学、科研的兴趣和投入又有所不同，所以造成某些指导教师可能因为所指导专业素养不够而心有余而力不足，只得应付了事，影响毕业设计质量的提高。　　针对以上问题，各专业可以根据本专业情况，建立指导教师交流平台。比如可以定期开展专业内教研活动，讨论毕业

6、设计指导方法；还可以请一些指导经验丰富的教师为大家做一些培训讲座，将好的经验传授给大家；对于一些刚刚担任指导教师的，也可以为其聘请一名经验丰富的“导师”，共同进行学生的毕业设计指导工作。这些形式，可以使一些不太善于指导的老师明白指导教师要具备哪些条件，履行哪些职责，如何根据专业的发展适当地确定选题范围，如何指点学生克服毕业设计中的困难，完成课题要求等内容。　　2.加强指导教师资格审核与评价。通过以上的措施可以在一定程度上提高毕业设计指导教师的指导水平，但是难免还可能有极个别责任心不强的教师对毕业设计指导工作存在敷衍了事的现象。因此，对毕设指导教师的指导资格不能实行“

7、终身制”，要加强指导教师资格审核与评价，这样才能促进指导教师指导水平的提高，从而有利于学校毕业设计整体质量的提高。7　　对指导教师指导资格的审核和评价可以在毕业设计任务下达之前进行，依据的主要指标可以主要是该教师指导学生的毕业设计成绩，比如优、良、中、及格、不及格这五个等级，学生所占的比例都是多少。另外，在评价教师的资格时，还可以适当地结合指导教师近年来的科研成果。因为一名科研经历丰富的教师，对本专业知识的理解和把握一般也较强，而且科研能力强的教师制定毕设题目时也和专业发展更为紧密，指导教师要想有效地指导学生进行毕业设计，就应该具备相关专业的科研能力，因此，在安