浅谈思想政治课的注意与兴趣教学

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1、浅谈思想政治课的注意与兴趣教学　　摘要：思想政治课教学在中学教育教学中发挥着至关重要的作用，但当前的思想政治课教学存在着一些问题，使政治课教学失去了吸引力，那么如何使初中思想政治课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。　　关键词：思想政治注意兴趣　　思想政治课教学在中学教育教学中发挥着至关重要的作用，但当前的思想政治课教学存在着一些问题，如教师教育观点、教学方法陈旧，以及学生对政治课“假、大、空”的片面认识，这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力，于是在课堂上出现学生无精打采、昏昏欲睡的局

2、面。在新课程标准的指导下，中考命题已经越来越由“知识立意”趋向“能力立意”，且必将继续深入下去，从而更加突出思维能力、表达能力、情感态度、价值观的考查。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，从单一走向综合，为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。那麽如何使初中思想政治课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大一线教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下几个方面是我在教学过程中的探索和尝试，现将教学中得到的有关认识与体会总结如下：　　一、设计好每节课的开头，引起学生的注意　　俗话说：“良好的开始是成功的一半。”4讲好课的开头是

3、调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，那麽他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，可能左顾右盼、走神分神，学习效果自然受到影响。怎样讲好开头呢？在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。例如，在讲授初二年级“隐私受保护”一课时，我首先采用调查的方式，询问哪些同学有记日记的习惯，日记主要都记录哪些方面的内容。同学们兴致一下被调动起来，纷纷举手；然后我话锋一转，很神秘的说我对他们的日记内容很感兴趣，能否看看大家的日记

4、，结果遭到了许多同学得断然拒绝，在我询问原因的时候，同学们各抒己见，这样自然引到“隐私和隐私权”这节课上。除此之外，作为教师，我还要求自己每节课都仪表端庄、饱含热情，当教师精神饱满的走进教室，无疑也会感染学生的情绪，引起他们的注意，从而使课程有一个良好的开端。　　二、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识　　在课堂教学过程中只有充分发挥学生主观能动性，变“要我学”为“我要学”4，才能激发学生的学习兴趣，进而增强学生的注意力。为此，在教学过程中，我常创设情景。如在初二思想政治课第六课《珍惜学习机会》的学习中，设置情景让学生进行角色表演，在现实生活

5、中，侵犯未成年学生受教育权利的事件屡有发生，加之许多学生自身怀有厌学情绪，致使个别学生未能依法履行九年义务教育。我从侵犯学生受教育权、接受教育与不接受教育对个人走上社会的影响等方面设置情景，学生表演的积极性很高，课堂气氛十分活跃，表演结束后我还组织学生展开讨论，同时结合自身的感受深入浅出的阐明接受教育对现代人的重要意义，以及作为学生应如何履行受教育的义务。这节课学生的参与热情高，通过创设情境，使学生深刻理解了教材的内容，不仅发挥了学生主体作用，还取得了良好的教育效果。　　三、给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣　　政治课教学是“读、讲、议、

6、练”的过程。对说教篇幅较多、道理好懂的教材，要精讲。要多给学生安排一定的议、练的时间。这样，可以让学生自己设计答题思路，或自己设计题支，从多角度、多侧面启发学生进行发散性思维。例如，在讲授初三年级《学会合理消费》一课时，我提出这样的议题让学生讨论：“我们大家在日常生活中购买商品受哪些因素影响？作为青少年应该如何做到合理消费？青少年合理消费的重要意义是什么？”学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既理解了课文，又提高了思想认识。如果教师一直“满堂灌”，学生一定会困倦，收不到好的效果。　　四、运用现代教育手段，增强教学实效及对学生的吸引力　　在授

7、课过程中，教师可充分利用多媒体教学，如：制作课件，观看相应的录像等，增强学生的感官认识，把抽象的概念、原理具体化、形象化以增加课堂的吸引力。如我在讲授《弘扬和培育民族精神》一节时，播放了红军长征及解放军抗洪抢险的片段，同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，全体学生聚精会神、鸦雀无声，通过多媒体显示不仅使学生理解了长征精神、抗洪精神的深刻内涵，更增强了“民族精神是民族的魂”这一知识点的理解，同时增加了课堂的吸引力，收到了良好的教育效果。4　　五、要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习　　古人云：”亲其师才能信其道”，在现实的

8、教育教学中，许多学生是因为喜欢某个老师而偏爱某一学科，作为思想政治课教师除认真上好每一节课外，还要努力完善自