浅谈如何提高小学语文作文教学的有效性

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1、浅谈如何提高小学语文作文教学的有效性　　【摘要】作文是学生从语文学习的开始到结束都必须要学习的一个内容，作文教学是特别重要的，老师们要通过作文教学让学生学会用自己的文字抒发情感、记录事情、表达情绪，老师们要在作文教学过程中帮助学生提高写作水平。很多的小学语文教学工作者都对小学语文教学进行了研究，他们希望能够提高作文教学的质量，帮助学生养成好的写作习惯和写作能力。笔者也从事小学语文教学多年，对作文教学也有自己的研究。　　【关键词】小学语文；作文教学；兴趣　　写作是语文试卷上必不可少的一个内容，学生们从

2、小学开始写作，写作会成为很多人一辈子的事业，作文教学可以帮助学生提高他们的书面表达能力，学生的书面表达能力会关系到他们的学习、工作和生活，文笔好的人是很受欢迎的。我们会发现学生们的写作能力是有很大差别的，有些学生擅长写作，拿到题目脑海里就会闪现很多的画面，这些就是他们写作的思路，有的学生不擅长写作，他们拿到一个作文题目之后不知道该写什么。老师们需要改变自己作文教学的方式，提高作文教学的效率和质量，让每个学生都能够写出优美的文章。那么，到底该怎样开展小学语文作文教学呢？笔者想要谈论自己的观点。　　一、

3、培养学生的发散性思维4　　学生拿到一个作文题目不知道该写什么，就是因为学生的思维太局限了，不具有发散性，老师们在教学的过程应该培养学生的发散性思维，帮助学生把思维打开。学生们在考试的时候，通常要在很短的时间写出一篇文章，这就要求学生要快速地分析题目，快速地想到写作素材，学生脑海里可能积累了很多素材，但是当学生写作文的时候不能想起这些素材就是没用的，老师要让学生能够把素材和作文题目有效地结合在一起，这样学生可以快速地联想和想象。老师们可以在课堂上开展“头脑风暴”的游戏，这个游戏就是老师给学生一个话题，

4、学生可以由这个话题想到任何内容，只有能够言之有理即可，这个游戏就能够帮助学生打开思维，学生可以根据他们掌握的知识进行各种联想和想象。　　比如说，老师给一个话题“季节”，老师给了学生这个话题之后，学生就能够随意地发散思维，学生可以想到春夏秋冬四季，可以想到自己在冬天打雪仗，可以想到自己夏天的时候出去旅游了可以想到秋天树叶黄了的样子，可以想到秋天硕果累累的样子，可以想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗，可以想到“秋高气爽”这个词语等等，只要是合理的联想都是可以作为答案的，这个答案没有局限性，因为

5、学生的思维是无限的。　　二、老师要帮助学生培养写作的习惯4　　学生不喜欢写作是因为他们还没有发现写作的乐趣，文字可以作为表达感情的方式，就像很多人在告白的时候会写情书，文字可以作文事实的记录，就像很多人会写日记，文字可以成为抒发情绪的渠道，就像很多人会发说说宣泄自己的不满，文字是很有意义和价值的，老师们在教学的过程中要让学生意识到文字的意义和价值，老师要帮助学生养成写作的习惯。写作并不是说我们一定要写一篇完整的文章，学生可以把自己每时每刻的心情用简短的几句话记录下来，也可以把发生在自己身上的有趣的事

6、情记录下来，还可以把自己对某一件事情、某一个东西、某一首歌、某一个电影的见解写下来，只要是学生用自己的思维润色过的文字都是有意义的，他们都可以帮助学生提高写作水平。　　比如说，今天早上学生帮自己家的小狗洗了个澡，学生觉得给小狗洗澡很有趣，浴室就把给小狗洗澡的过程写了下来。再比如说，学生今天看了一个电影《季春奶奶》，看完之后学生觉得很感动，季春奶奶那种无私的、包容的爱打动了他，于是学生可以把自己看完这个电影的感受写下来。　　三、学生要多积累一些写作素材　　其实写作是一件很简单的事情，先想好要写的人、事

7、、物，之后去明确自己的写作思路，列下一个写作的提纲，就可以开始进行写作了，学生明确自己写作的人、事、物的过程和学生具体的写作过程都需要学生有好的写作素材。写作素材包括写作的对象，也包括写作的语言，一篇文章就是由写作素材组成的，但是一篇好的文章并不仅仅是素材的堆砌，学生要学会正确地运用写作素材。学生要积累大量的写作素材，学生积累的写作素材可以是从作文书中看到的一些好的词语、句子、好的事件等，学生积累的写作素材可以是从课外书中摘取的自己感受比较深的、能够引起自己的共鸣的句子，学生把这些素材摘抄在自己的积

8、累本上之后，还可以在旁边写上自己的感受和想法。　　比如说，学生在书上看到这样一句话，是莫言说的，他说“别人看到的是鞋，自己感受的是脚，切莫贪图鞋的华贵而委屈了自己的脚。”4学生在看到这句话的时候很有感悟，因为他觉得自己是一个很在意别人的看法的人，假设他很喜欢一个东西，但是周围的人都说不好看，他就会在大家面前表现的不喜欢这个东西，他也很在意别的同学怎么看他，他很敏感，别人对他表现出一点不满，他就会在心里斤斤计较很久，他觉得自己生活的并不开心，当看到这句话之后，他觉得他要