浅谈双人舞作品《致青春》的道具运用

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1、浅谈双人舞作品《致青春》的道具运用　　摘要：从理论和实践的角度出发，结合编创的舞蹈作品对道具在创作舞蹈作品的过程中起到的非常重要的作用进行了分析。同时，研究了道具在舞蹈中表现力的显著特征，分析了它存在的重要性，提出了人物形象和动作语境的情感载体和表现力离不开道具的运用。　　关键词：《致青春》；双人舞；道具　　一、双人舞作品《致青春》　　（一）《致青春》的创作背景　　2013年，在影院观看了电影《致我们终将逝去的青春》，对笔者触动很大，随后又翻看了作家辛夷坞的同名小说，而后对这个校园爱情故事产生了强烈的共鸣。笔者编创《致青春》

2、这个舞蹈作品就是想通过舞蹈肢体语言来诠释“80后”的情感――友情、爱情。　　由于在学习舞蹈编导专业的期间，积累了一些双人舞编导素材，所以想要创作一个属于“八零后”校园题材的舞蹈作品。　　（二）《致青春》的创作目的　　我们正在经历的也是这样，从校园一步步走向社会，适应社会，而考验我们的，除了在学校学到的文化知识，更多的是“八零后”这一代人的情感，面对纯洁的友谊、轰烈的爱情，“八零后”又是怎样抉择的？在舞蹈作品中笔者经过无数次的探索和练习，来开发舞蹈身体语言的本体，完成了一整套有代表性的主题动作，从而演变故事发展的需要。5　　笔

3、者在舞蹈编创初期，尝试用道具链接故事主线，通过不断修改舞蹈作品中对道具的使用，怎样能让其与舞蹈演员的肢体动作巧妙结合，怎样能通过道具表现人物的形象和性格，怎样能把舞蹈核心创意表现出来，进行了一系列的思考。通过一把课椅连接男女主人公，既再现了校园，又憧憬了职场。笔者认为“舞蹈道具”在舞蹈创意中的作用是非常重要的。　　二、《致青春》舞蹈道具的运用　　（一）舞蹈空间情境与舞蹈道具的联系　　舞蹈道具是运用于舞蹈舞台美术造型的手段之一。舞蹈道具常常作为编导创造人物形象以及故事背景的必要组成部分，在舞蹈造型的塑造中起着非常重要的作用。它

4、不仅可以很好地把编导的想象力表现出来，还能结合高超的艺术创造力展现更为丰富的视觉享受，从而给观众带来美的想象。通过多媒体等观看形式，赏阅舞剧和舞蹈以及国内外大型原创比赛，从中去发现作品的“点睛”与“独特”。道具不单只是一个物品，它更具备拟人化的作用。通过对时空的虚拟、情感的虚拟、人物内心世界的外化――椅子体现笔者想要表达的东西。　　舞蹈作品出于题材的需要，选择用当代双人舞来构思，采用一男一女两个舞蹈演员，通过对空间构成、时间构成和主题动作，完成一系列的接触磨合和分离、托举、撞击等舞蹈编排手法。利用一把课椅贯穿男女主人公在校园

5、里发生的所有故事，它可以辅助作品中情境的展示。　　舞蹈编创过程中，道具的成功运用在作品中起到了决定成败的作用。舞蹈是通过有节奏感的肢体语言，达到塑造艺术形象的艺术效果，从而实现艺术源于生活且高于生活的宗旨。5　　（二）舞蹈动作语汇与舞蹈道具的配合　　在故事爱情的段落出现后，女演员悲伤地抽泣，男演员前去拥抱她，两人完成三次推开、拥抱的重复借力托举动作，充分表现了面对爱情的争吵，其实都不愿轻易放弃。舞蹈结束时男女演员同时在舞台的两侧定点位置与想象中的对方展开推开和拥抱的动作，体现了他们身在异地却对彼此相思苦的情绪情感。整个作品中

6、，共发生两次同样的动作，但不是同一个时间里发生的事情，这样编排，叙事完整且首尾呼应。　　女演员借用椅子做腾空起背肌的动作，从视觉上看，椅子与舞蹈演员的配合很和谐，椅子烘托了女演员想要飞翔的愿望，让女演员好把动作完成得更漂亮、更舒展。接下来，男演员背靠椅子与其做“借力”的动作，椅子的稳定性让男演员的失重借力完成得很有力。两人通过坐在椅面和背着椅背的直线调度，完成了电影里自行车上走过校园的一个场景。　　通过点、线、面的贯穿，故事结构才完整，从友情到爱情的微妙变化，两位舞者所接触的椅子运用了拿、举，坐、转等多种方法，这么多的接触都

7、可以说明道具存在的意义，它可以把肢体运动中的四要素以及空间上配合处理得非常得当，营造出柔美、灵活等不同的感觉。所以，笔者认为“舞蹈道具”在舞蹈配合中的作用是非常重要的。　　三、道具运用对舞蹈创作的重要作用　　（一）丰富双人舞动作语境的表现力　　在道具舞蹈编创中，道具的使用在舞蹈作品中可以起到决定其表现力的作用，因为它的存在决定着舞蹈的完整创意和舞蹈本身的一致性。“80后”5有着自己观察和表现事物的独特方法，有着这一代人所不同于其他人的特殊性，编创这个舞蹈就是为了向大家展示这一代人的情感生活。道具舞蹈是通过有节奏感的肢体语言与

8、其配合，从而达到塑造形象的艺术效果，从而实现艺术源于生活且高于生活的宗旨。　　舞蹈道具的存在，使得肢体语言表达更为丰富。电影里使用最多的是一把男生骑的运动山地自行车贯穿主线，在《致青春》舞蹈里笔者选用了一把再平常不过的椅子，把情景就设定在校园和职场两个地方，通过不同空间变幻，来回地把观众拉