觅得“活水”酿真情

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1、觅得“活水”酿真情　　孔庆东说：“作文糟糕的孩子缺乏的不是技巧而是爱。”这话很有道理。热爱生活才会关注生活，关注生活才会深有感触，深有感触才想自我表达、与人交流从而抒发情感。一个缺乏爱心、不关心国家、不关心他人，情感麻木冷漠、不知感恩、不知回报的人，即便有生花妙笔，也断然写不出情感丰富、真实动人的文章。爱生命、爱亲人、爱朋友、爱故土……爱是作文的原动力。下面以学生习作为例，谈谈真情在文章中的重要性。　　一、文题展示　　阅读下面的材料，根据要求作文　　日子是什么　　梅绍静　　日子是散着泥土的小蒜和野葱儿，　　是一根蘸水搓好的麻

2、绳。　　日子是四千个沉寂的黑夜，　　是驴驮的木桶中撞击的水声。　　日子是雨天吱吱响的杨木门轴，　　忽明忽暗地转动我疲惫的梦境。　　日子是含在嘴里止渴的青杏儿，　　是山塬上烈日下背麦人的剪影。　　日子是那密密的像把伞似的树荫，5　　正从我酸痛的胳膊上爬向地垄。　　日子是储存着清甜思绪的水罐儿，　　正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙。　　每个人都有自己的生活，读了诗人梅绍静的《日子是什么》后，也会围绕日子产生许多或苦涩或甜蜜的联想。请联系个人的感受写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，不得抄袭，不得套作。　　二、

3、学生习作　　并着你的脚步，我们细品生活　　有两个字不曾认识便已感受――那便是你生命枯萎里我猝不及防的慌乱。　　当我像个不倒翁般挪动脚步时，你总是将我放到离你两三步的地方，然后唤着我的乳名让我向你靠近。每当这时，你都会蹲下身子，伸出双手做着随时托起我的准备。而如今的我总会轻松地走在你的前面，回头看你是否在我身后。这时候我才留意到你斑白的头发、额头上密密的汗珠、越来越慢的脚步。于是我又跑回去拽着你的胳膊边走边开你的玩笑：“‘老头子’走路慢好多噢。”　　两次高考失败让我觉得生活太过沉重，无望的我跟着你去田间“体验”生活，骄阳下的麦

4、地被我的沉默衬得有点让人窒息。八月伊始你帮我整理着书本，一本一本压展铺平装进袋子，我不知道你要做什么。只是在有一天早晨被你从梦中叫醒，“走，丫头，咱念书去！人在本钱在，我们还可以重来一次！”5于是我又在你的手里接过书包，踏进了高五的大门。那天你执意送我到学校，站在教室门口的时候我看着你，对你笑了一下，你也对我笑了一下，笑里透着欣慰也透着苦涩。　　去年秋天，刚上初中的妹妹死活不肯再去读书，中午吃饭你说牙疼，于是三天再没见你吃一口。过了几天，我下晚自习跑去工地找你，你的工友说：“老张今天没上班，在房里抽了一天的烟。”我眼泪滚滚。

5、找到住处，看见房间站着的你，我不知该如何说才不会让你难过。你逢人便说你的大丫头最懂你，可是那一刻，面对白发苍苍的你，我却找不到一个恰当的词语来安慰你。是不是你曾经面对失败后压抑的我时也是如此这般的纠结？　　岁月的风无情地把你的头发吹成了灰白，生活依旧，我成长的步伐步步紧逼，而你苍老的脚步也不曾减缓。一转眼我成了大人，而你却成了孩子。春节时你问我今年的年货该买啥，这是往年不曾有过的现象，面对你的没有主见，我感到心疼。岁月匆匆，二十岁的我还道不出人生的艰辛，只是在你的庇护下生活。树种长成大树时便会给泥土带来浓荫，而我在生命繁华时

6、也想给你一片安土，供你生活。　　你生命的枯萎让人措手不及。只是在慌乱中想要抓紧你，拽着你的胳膊一同行走。未来的时光，我不知道你陪伴我，我陪伴你还能走多久，我只想亦慢亦快都要并着你的脚步，享受我们暖暖的时光，共有的日子。　　三、亮点评析　　这篇文章最“闪亮”的地方，就是真实地反映了生活，从生活中寻觅感人的镜头，着力刻划细节，让人物站立起来，让情感真切感人。5　　中学生的写人散文，常有一个通病，就是不真实，人物概念化，缺少精叙细描，情情感造作。写自己熟悉的生活，要么就是不加选择地说叙过程.要么就是介绍性地概述。塑造人物简单化，脸

7、谱化，方法和手段单一，人物个性凸显不出来，导致行文情感肤浅，认识不深。　　这篇习作克服了上述不足，从切身生活中选觅材料，张弛有度地加以叙述，有疏有密地加以进行描写，使父亲这一“老头儿”给人留下了深刻的映象。全文主旨鲜明，“日子”就是与父亲共度的生活点滴；“日子”就是自己成长的深切体会；“日子”更是未来与父亲“并着脚步”细品的有限时日。行文情真意切，感人肺腑。　　四、回看文题　　审读文题，即阅读材料，就是要善于抓住材料中的关键词句，使之带动思维，进行迁移，联想与自己生活相关的喜怒哀乐、酸甜酸苦辣，并进而想到身边的人的生活――或

8、历经坎坷、或幸福温馨。也可以写历史人物的生活――或建功立、或无私奉献。还可以写对日子的感悟等等。　　可以说，习作者领会了题目的意图，紧紧抓住了材料中有关“日子”所对应的实物对自己的触动，联想到生活中与父亲相处的所见所感，在生活中寻觅材料，从细微处大作文章，写出了自己对“日子”的独特体会，赤