多媒体手段在数学中的应用

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1、多媒体手段在数学中的应用　　【摘要】在信息时代发展的今天，多媒体技术已被广泛运用到各类学科的教学当中。在数学教学中运用多媒体教学手段，有利于开阔学生视野，激发学生对数学的学习兴趣。在提高学生数学素养和应用能力同时，培养学生的创新意识与思维逻辑，为学生学习数学打下坚实的基础。本文主要是对多媒体技术在数学教学中的应用和重要性进行了阐述。　　【关键词】多媒体；数学；教学；应用　　多媒体技术是运用计算机技术、网络技术，将文本、公式、图形、声音、视频等加以集成化处理，再通过编辑、存储、加工将教学所需的内容展现在人们面前。学校采用多媒体技术与传统教学相结合的教学

2、模式，能够积极的调动学生学习数学的兴趣，极大地提高了我国数学的教学质量。　　一、多媒体技术在数学应用中的重要性　　“兴趣是学生最好的老师”4，强烈的好奇心与求知欲，是激发学生学习兴趣的最大动力。在传统的数学教学中，上课方式枯燥单一，教师只注重理论知识的讲解，经常出现整节课45分钟教师一人在讲的现状，这种教学方式导致学生上课精神不集中，练习与计算的能力较差。数学是一门严谨与抽象相结合的课程，这种传统的教学模式严重的阻碍了数学的教学质量，借助多媒体技术可以有效的将图形、文字、声音与数学教学内容进行结合，让学生更直观的感受和了解数学，这样不仅推动了数学的教

3、学进度，还极大地吸引了学生的注意力，对提高学生学习兴趣和数学教学质量有着重要的促进意义。　　二、多媒体手段在数学中的应用　　1.为数学教学创造良好的教学氛围　　在数学教学中，学习氛围至关重要，老师可以借助多媒体教学手段提升课堂的趣味性。将音频、文字、图像进行有效结合，使学生有身临其境的感觉，这样不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以培养学生自主思考与解决问题的能力，使课堂变得生动有趣，为学生创造一个好的学习氛围。一个好的学习氛围不仅可以提高数学教学的效率，还可以让学生掌握了一定的数学思维能力。　　2.使教学变得简单、生动　　在数学教学中，运用多媒体

4、教学手段可以有效的将教学内容进行直观展示，通过图形绘制、移动、翻转、讲解，使原本抽象的内容变得生动化，极大的改善了学生的认知环境，让学生在轻松愉悦的环境中掌握数学知识。比如，数学教学中锥体体积的计算与证明是较难的一部分内容，其中渗透了“割补思想”与“空间想象思想”。传统教学模式上，老师通过个人讲解有时很难让学生真正的理解和接受，但运用计算机模拟系统，将传统的内容用计算机技术绘制出来，通过移动、割补可以清晰的将几何体的线条、切面进行展示；还有“一次函数的图象与性质”也是学生比较难掌握的数学内容，这时老师就可以运用几何画板来演示y=kx+b（k≠40）中

5、k值变化所引起的直线倾斜度变化，随着b值发生变化而改变直线与y轴间的焦点，老师运用多媒体技术绘制动态图，当k>0时，函数图象会在一、三象限上；当k<0时，函数图象会在二、四象限上，使原本很抽象的东西，变得形象，这样老师教的比较轻松，学生掌握的也比较快。　　3.培养了学生的探索能力与学习兴趣　　学习数学的目的是为了让学生掌握理论知识，培养学生发现问题与解决问题的能力。运用多媒体技术调动学习积极性，让学生体验到学习的乐趣，使每一个学生都可以积极参与到数学教学当中。在教学上学生利用多媒体发现问题，并进行大胆猜想与探索，在传统的数学教学中那些理论性概念、公式

6、、定理较为抽象，学生很难真正理解，利用多媒体能够准确的对图像、数据进行处理，让学生在观察、猜想中进行探索、验证，得出正确的结论，最后再将自己或是与小组探讨的结果用自己的语言进行表达，极大的培养了学习的探索能力与学习兴趣。　　4.改善了学生与老师之间的关系　　在多媒体教学模式中，教师的角色开始发生变化，教师不再只是知识的传播者与主导者，开始成为课堂教学内容的设计者与学生学习的引导者，而学生开始成为了课堂的主人。在数学教学中，学生很容易掌握多媒体技术，因此，老师可以通过设计相关的教学内容，引导和鼓励每位学生大胆的走上讲台，让学生进行实际操作，比如，运用计

7、算机绘制几何体，对几何体进行二维、三维的空间搭建，亲身体验多媒体的优势。学生操作，老师指导，让多媒体成为老师与学生交流和互动的重要桥梁。在开展互动教学的过程中，老师还可以了解每位学生的学习情况，利用多媒体制定出有利于每个学生的学习计划。鼓励学生之间进行合作、互动学习，在提高数学教学质量的过程中，改善学生与老师之间的关系。　　三、结语4　　综上所述，随着教育改革的深入，多媒体教学手段已经成为数学教学使用的重要教学工具。多媒体技术的使用不仅可以调动学生学习的积极性，对我国的教育事业的发展和教学质量也有着极大的推动作用。因此，在数学教学中，教师要将传统教学

8、模式与多媒体技术进行有效结合，真正的做到相互影响、共同进步。　　参考文献：　　[1]谢晓娇.浅谈多媒体在数学