构建良好的教师专业化成长机制

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1、构建良好的教师专业化成长机制　　摘要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。一所学校能否可持续发展，关键在于拥有一支专业化水平较的教师队伍。正因为如此，各位学校都非常重视教师的专业化成长。下面以我校为例，略谈教师专业化成长的培养机制。　　关键词：构建；专业化　　为了加快教师专业化成长速度，我校积极探索适合符合实际的教师专业化成长培养机制，经过几年的发展，学校形成了一支师德高尚、专业精湛、成果丰硕、结构合理的教师队伍。学校教师中的中高级职称教师比例达68%，有全国优秀教师1人，全国模范教师1人，陇原名师1人，甘肃省特级教师1人，甘肃省劳动模范1人，省级学科带头人1人，省

2、级骨干教师5人，“省园丁”奖优秀教师5人，“省园丁”奖优秀教育工作者1人，省级“师德标兵”1人，省级青年教学能手4人，市级学科带头人1人，市级骨干教师21人，市级青年教学能手12人，市级劳模1人，市管拔尖人才2人，市级优秀班主任3人。　　一、制定了教师专业化成长系列管理办法　　我校先后相继制定了《岷县一中教学管理暂行规定》《岷县一中教学评价手册》《岷县一中青蓝工程实施方案》《岷县一中“首席教师”“教学名师”“教学能手”“教学新秀”4评选实施办法》，以及《岷县一中师资队伍建设三年规划》，为教师专业化成长搭建了良好的平台，我们把建立高水平的教学研究集体，完善规章制度作为工作的首

3、要任务坚持始终。强化责任人意识，明确校长是第一责任人，教研组、备课组是基本培训单位；教研室主任、教研组长、备课组长是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者；强化管理制度的科学性与规范性，用以规范和约束教师的自律行为。　　以《岷县一中“首席教师”“教学名师”“教学能手”“教学新秀”评选实施办法》为例，评选教学新秀要教龄1年以上，教学成绩突出，获得校级以上表彰奖励或在学校说课大赛中获等次奖；评选教学能手要求教龄在5年以上，教学成绩突出，有一定的教研成果，获得过县级以上综合或教学竞赛奖励；评选教学名师要求教龄10年以上，教研成果丰硕，教学成绩突出，在指导青年教师成长方面发挥

4、重要作用；而首席教师则要求教龄在15年以上，在教学名师中产生，为本学科带头人，在县内外有一定影响。每年评选一次，学校为获得相关荣誉称号的教师发放荣誉证书、购书补贴，对于“教学能手”及以上称号获得者还每月发放一定数目的津贴（2012年以后，这项津贴被有关部门叫停）。迄今已评选十届，一大批优秀教师获得成长，如获得第一届“首席教师”称号的姚志忠老师后来被评为甘肃省特级教师、陇原名师。　　二、制定了教师专业化成长发展计划　　学校自2006年实行人事制度改革以来，每三年为一届，届满时，从副校长到普通教师，都重新进行一次全员竞聘上岗。教师聘任结束之后，学校会根据《岷县一中师资队伍建设三

5、年规划》的要求，指导每一位教师制定“岷县一中教师个人专业发展计划”4，在个人专业发展计划书中，教师首先要制定自己三年的职称目标、管理能力目标、教学能力目标、班主任能力目标和学历目标，如教学能力目标，可以分为学校教学新秀，学校教学能手或县级骨干教师、学科带头人，市级骨干教师、学科带头人或学校教学名师，省级骨干教师、学科带头人或学校首席教师；特级教师或陇原名师，等等。然后，具体从教学成绩、专业培训、教学竞赛、论文发表、课题研究、辅导学生、指导青年教师等方面具体列出三年行动计划。该计划一式两份，一份由学校保存，在学年末进行抽查对比，一份由教师个人保存，用于日常对照自省。教师在上交

6、计划的同时，还需要向学校汇报目前存在的问题与困难，以及需要学校提供的支持。近几年，学校正是根据教师的意愿，大批外派教师参加各类学术交流活动，大量购置教师成长专业书籍，订阅了大量权威核心及专业期刊，设立了专门的教师阅览室，供教师阅读、品茶、休憩。　　三、实施了青蓝工程和结队帮扶计划　　青年教师的专业发展是我校教师专业成长的重点。青年教师的素质意味着学校的潜力、学校的未来、学校的希望。我校30周岁以下的青年教师占教师总数的40%以上，他们基本素质好，有活力，充满朝气，可塑性强，易接受新生事物，但缺乏必需的教学经验和科研意识。因此，抓好青年教师的培养，既是关注青年教师自身的生命价

7、值，也是为了学校的可持续发展。为了帮助青年教师尽快适应教育教学工作，掌握和提高教育教学的基本技能，早日成为骨干教师，我校制定并实施了青蓝工程和结队帮扶计划。4　　学校为每一位新进校和新上高一级教学工作的青年教师及班主任，安排一位导师，进行师徒结队帮扶。每学年初，学校举行结队帮扶仪式，作为导师的“老教师”要为青年教师制定研修计划，要求青年教师学习教材、课程标准和教参，制定本学期教学工作计划；研究课堂教学的教法和学法；定期上观摩课，进行观摩和讨论，提高课堂的技巧；定期听课，进行讨论、总结经验，完善课堂教学的方式、方法；