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时间:2019-01-12
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1、高中物理学习困难影响因素分析 摘要:本文主要结合自身在学习物理过程中的经验和教训,阐述高中物理学习困难的影响因素。 关键词:高中物理学习困难影响因素 一、自我原因解析 1.自我暗示,自身对于物理学习的恐惧与压力。 不少学生学习高中物理之前就给自己心理暗示,听学长说物理很难学,非常抽象,概念、规律经常搞混,理解不深。这种消极心理暗示将导致这个学生心理压力增强,对学习物理缺乏正确的认识,甚至怀疑自身能力,产生自卑心理,即使有问题搞不清楚也不敢问老师、同学,抵触学习物理。另外,被老师提问时候很紧张,回答不上来,当别的同学能答出时,便怀疑自己、暗示自己不行,
2、以至于反感物理老师讲课,产生自暴自弃的心理。 2.物理的学习方法不对,没有入门。 由于课程安排得很紧,上课没有过多的时间思考为什么,认为老师讲得不够清楚,只是告诉我们,记住就行,多做题巩固。死记公式,生搬硬套,形成定式思维遇到类似的问题,照搬老师的条条框框,没有头绪可言,从而越做题越觉得没有意思,最后只是机械地记住和做出来。 3.物理自身的特点与自己的抽象思维能力不足。4 高中物理很多是看不见、摸不着的,尤其是高中物理的力学还有不少物理概念和物理规律。遇到差不多的题目时,做题思路是先考虑老师讲的例题中哪个类似于这个,先套这个公式,盲目地照搬经验。另外,
3、老师对于概念、规律的讲解过于抽象,没有掌握就做这方面的例子和类型分解。综合以上所述情况,我认为学生大多对物理认识存在一定的偏差,思维受限制,对于物理概念和规律理解不到位,成为学习的阻碍。 4.高中物理快节奏的生活节奏让自己没有喘息的机会 学生有很多课后习题需要做,上课单纯讲,下课单纯练习,像是计器人,每天除了听课就是做题。 二、外部原因 1.老师的问题。 首先,老师讲课节奏过快。有时候一节课讲很多东西,下课还要做其他学科的练习,总感觉时间不够用,没有时间预习和复习,作业永远做不完。而相对的,老师只是教概念、规律、公式。其次,老师态度恶劣。一旦学生做不
4、对就说学生脑子不好使,即使做对了回答得慢了也会被说反应慢。再次,实验课很少,对于电脑上的教学软件应用得很少。我们往往对物理概念理解不透彻,当知识积累多了,类似的问题便开始混淆,不知道怎样区别和怎样应用。这时,某些物理老师不施以援手,积极引导沟通,反而抱怨学生作业拖拉、不完成,考试成绩不理想,或者通知班主任,或者通知家长。在这个过程中,学生成了老师灌输的容器,老师教的物理知识及讲解的例题都要理解,不理解就会受到责怪。其实,学生都希望自己能成为学习的佼佼者,受到老师的赞许,所以应充分利用学生的这一心理,激发学生的兴趣,调动学生的积极性以提高学习效率。 2.家长的
5、影响。4 父母太忙或者高中物理知识对于他们已经没有印象。在被叫的家长中,或者开家长会的时候,有的家长高兴欣喜,有的家长一副孩子不争气的表情。无论是父母忙于外界的奔波无暇顾及孩子,也不论家长的训斥责骂,出发点都是好的,只是少了沟通,不知道孩子需要什么,不理解孩子的行为,也许孩子也没有理解父母的一片苦心。家长的所谓教育送孩子去辅导班,有的是本校老师专项辅导,有的是在学校外找辅导老师讲课解惑。从个人体验和经验讲,高中生尤其是高三学生并没有时间参与这样不配套的教育培训。 3.学生自己的问题。 在一些班级中,经常会有学业荒废的“人”,他们不是逃课外出上网、谈恋爱,
6、就是上课睡觉发呆。他们的父母或许在社会上可以称得上是“精英”或者“中流砥柱”,认为孩子学不学无所谓,以后也用不上,所以不会责怪孩子,给孩子压力,这是某些学生荒废学业的原因。 三、结语 有的时候一个小小的现象里就藏着很多我们学过的物理知识,我们在生活中应细致观察,勇于发现,灵活运用知识,体验以已知解决问题的成功感,那么,学习物理是否有必要性,我认为这值得深思。 参考文献: [1]毛长荣.高中物理学习困难的形成原因及对策分析[J].传奇.传记文学选刊(教学研究),2013,04:116. [2]王丹.高中物理学习困难的成因和对策分析[J].才智,2015
7、,06:136.4 [3]黎东波,胡晓龙.论高中物理学习的困难及相关策略[J].现代教育科学,2007,06:36-38+45. [4]赵兰霞.浅谈高中物理难学的原因和对策[J].学理论,2012,36:306-309.4
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