高职教育语文学科功能衰竭的现状与对策研究

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1、高职教育语文学科功能衰竭的现状与对策研究　　摘要：时代的飞速发展愈加凸显出高职语文学科的重要性，而高职院校语文学科的课程教学现状却难与之相适应，存在的问题主要表现在：学校不重视，课时设置严重削减。本文针对高职语文学科如何在少课时的条件下承担《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲（2012-2020年）》赋予自身的任务提出了有效的应对策略。　　关键词：高职;语文学科;课程;现状;对策　　中图分类号：G618.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）21-0211-02　　2013年1月，《国家中长期语言文

2、字事业改革和发展规划纲要（2012―2020年）》颁布实施，规划纲要规定的主要任务有七：（一）大力推广和普及国家通用语言文字。（二）推进语言文字规范化标准化信息化建设。（三）加强语言文字社会应用监督检查和服务。（四）提高国民语言文字应用能力。（五）科学保护各民族语言文字。（六）弘扬传播中华优秀文化。（七）加强语言文字法制建设。《规划纲要》将语言文字事业改革和发展上升到事关历史文化传承和经济社会发展，事关国家统一和民族团结，事关国民素质提高和人的全面发展的宏观高度加以认识，作为高职语文教育工作者，笔者既倍感振奋，又深觉任务

3、艰巨。大部分院校《大学语文》课程从课程设置上“下架”7，《实用写作》也被大部分学校调整为人文素质课或选修课，再加上由于社会的市场环境、就业状况给学生的培养、就业带来很大压力，高职院校学制三年，还要保留出一年的实习实训时间，这样，学校不得不压缩课时，对一些公共课程能减就减，能压缩就压缩，其中语文学科几乎可以说是处境窘迫。其中《大学语文》、《实用写作》两门课程均开设一学期，学时多者在32～28学时，少者在18～16学时，大多数学校五年制的《语文》也由原来的两学年四学期共300～280学时削减为150～140学时。　　由此可见

4、，学校乏重视、学生不待见、教师很茫然是高职院校语文学科境况的真实写照，其功能已日渐衰竭。在此困境之中，高职语文学科如何在少课时的条件下承担《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲（2012-2020年）》赋予自身的任务，已经成为一个不可回避的话题。本文笔者拟从课外延伸及训练补学时之不足、开设公选课程补充语文学科的功能、开设“国学”课程承担语文学科的任务三个角度论述高职语文学科如何在少课时的条件下承担《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲（2012-2020年）》赋予自身的任务。　　一、课外延伸及训练弥补学时之不足　　面

5、对高职语文学科的生存危机，语文教育工作者仅仅怨天尤人、自怨自艾，无助于问题的解决。正确的态度是如何立足现实，挖掘学科及教师、学生的潜力，研讨在少课时的条件下最大程度地发挥学科优势，扩张内在潜力。笔者认为，拓展语文第二课堂，结合多种课外相关活动、加强课外写作训练，是诊治语文学科功能衰竭症的重要方法。7　　首先，教师在教学过程中须拓展语文第二课堂。第二课堂是指在第一课堂以外的时间、场所进行的与第一课堂相关的教学活动，由于形式的灵活多样，可以极大地充实课堂教学的内容，增长学生的见识，开阔学生的视野，提高学生知识的转化能力，对于

6、全面提升学生的语言表达能力、人际交往能力和组织协调能力起着巨大的作用，是素质教育不可缺少的重要组成部分。高职院校较之本科院校，学生素质差，基础薄弱，能动性不强，特别是语言应用能力欠缺，人文素养亟待提高。因此，教师在教学过程中不能仅仅满足于应付讲授任务，而应把课后作业当做培养学生能力，完成教学任务的重要途径和方法。一文一练，一体一写;练后必看，写后必阅，大力加强督促指导，方可有望提高学生的整体水平。　　其次，语文教研部门应放下身段，积极与学管系统包括学生会在内的各种学生组织沟通，联合开展各种相关活动，尽量争取把有限的小课堂

7、变为无限的大课堂，把第一课堂延伸到第二课堂，以解决语文学科课程信息量大、课时有限、不能很好实现教育目标之缺陷。具体途径方法如下：　　1.与相关部门联合，定期举办演讲赛、辩论赛、话剧小品大赛、朗颂大赛、汉字听写大赛、知识竞答等等活动。　　2.建议各高职院校将校园广播站、电教室、语音室适当向学生开放，在语文老师的指导之下，学生主办特色广播、电视节目，既能增强学生的语文实践能力，又可活跃校园文化。大力开展语文学科第二课堂训练，既要求高职学院的管理层高度重视语文学科面临的困境及课程建设，同时也对高职学院语文教育工作者提出了新的任

8、务和要求，语文教研室、代课教师势必付出更多，方能期望自己的学科在学校课程体系中保有一席之地。　　二、开设公选课程补充语文学科的功能7　　随着高等职业院校普遍实施素质教育，基于优化学生知识结构体系，提高学生整体综合素质之目的，各高职院校纷纷开设公共选修课。开设公共选修课旨在拓宽学生的知识面，提高学生知识层次，优化学生的