农村小学科技教育的现状分析与对策研究

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1、农村小学科技教育的现状分析与对策研究　　农村小学科技教育的现状分析与对策研究　　　　/邓亮　　　　摘要：科学技术是第一生产力，是现代经济发展的最主要驱动力。科学技术教育是我国社会发展的基础性工程，是培养世纪创新人才的重要途径，也是教育工不可推卸的重要责任。旨在通过分析当前科技教育现状，并针对性地提出合适的实施对策，以提升农村小学科技教育活动，落实党中央"科教兴国"战略的重要工作。　　　　关键词：农村小学；现状；对策　　　　科学技术素质是现代人必备的素质之一。对小学教育来说，素质教育的实施在于开发学生的创造能力，培养创造精神。科技教育

2、是素质教育不可缺少的重要层面。正确的科学价值观、勇于探索的科学精神、初步的科技知识和能力是基础人才的必备素质之一。实施科技教育，提高学生的科技素质，就是促进学生素质全面和谐的发展，为素质教育提供强大的推动力。因此，探索科技教育的理论和实践问题是推进素质教育的一项重要课题。　　　　一、农村小学科技教育的现状分析　　　　1.不重视科技教育的大环境　　　　（1）许多人对小学科学教育的内涵认识上有误区。有人认为科技教育就是培养科学家的教育，事实上，科学是从小培养学生必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学

3、知识和方法解决问题的意识和能力。简单地说，就是从小培养学生的科学素养。　　　　（2）人们对科学教育的重要性认识不够。我们的科学课常常把它叫做"副科",没有专业的科学教师，而是由其他教师担任。　　　　2科技教育师资力量薄弱　　　　（1）教师队伍不稳定，工作量大。由于教师调课频繁，特别是农村，科学教师队伍很不稳定。兼职教师有的由音体美教师、课时不够的其他任课教师、年龄较大的教师或者行政后勤人员担任，有的甚至临时安排没课的教师看管学生。教师知识面窄，对《科学》课知识点把握不住，实验操作难度较大，即使教师有主动性，但也苦于心有余而力不足。　

4、　　　（2）师资欠缺、经费不足、评价不公等。　　　　二、对策与建议　　　　1.对策　　　　必须树立正确的科学观与科学教育观。科学观与科学教育观是两个密切联系的问题，有什么样的科学观就会有什么样的科学教育观。例如，《自然四字经》里，开篇就是"自然规律，多已发现","掌握规律，改造自然",等等。这里暗含的科学观和科学教育观既不符合当代科学技术发展的实际状况，又容易使学生养成唯科学主义的态度，还忽视了科学创新的精神。众所周知，现代科学技术日新月异，发展迅速，岂是"自然规律，多已发现"呢？如果学生从小就形成了这种科学观，即科学仅仅是一种已经

5、为人类所发现的自然规律的知识体系，只要学习它就够了，哪来新的科学发现和发明？科学岂不是停滞不前了吗？(.f].北京：教育科学出版社，2003　　　　[2]郑志权。试论青少年科技教育活动的作用与教学[J].教学仪器与实验，2001（X2）。　　　　[3]陈显文。开展青少年科技教育活动的保证体系和有效途径[J].成都教育学院学报，2001（11）。　　在科学课堂教学中如何激发学生充分展开探究活动科学课教学论文：浅议地方课程资源的开发和利用初中科学课堂教学论文