高职《电视摄像技术》课程教学改革与实践

《高职《电视摄像技术》课程教学改革与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职《电视摄像技术》课程教学改革与实践　　摘要：高职教育和普通高等教育是目前我国高校并存的两种教学模式，它们之间在教学模式上存在着很大的区别。我国的高职教育起步较晚，许多高职院校的教学模式打着“职业教育”的口号，但实质上仍是走的学科教育的路子。本文以重庆电讯职业学院开展的《电视摄像技术》课程教学改革为例，展示采用“项目导入、任务驱动”教学法进行项目化教学的成果与问题，探寻真正践行高职教育理念的可行路径，以期切实实现高职人才的培养目标。　　关键词：高职教育；项目导入；电视摄像；教学改革　　中图分类号：G712文献标志码：A文章

2、编号：1674-9324（2014）48-0137-02　　一、“项目导入、任务驱动”教学法催生“双师素质”教师队伍　　《电视摄像技术》课程是我院电视节目制作专业、摄影摄像专业的核心课程，是专业人才培养方案的最重要的组成部分，同时也是培养学生职业能力的核心课程。但长期以来，受传统教学方法的影响，使得这门职业课程的教学效果一直不尽如人意。究其原因，主要是理论教学与实践教学结合不紧密所致，而更深层次的原因在于教师并没有深刻理解“项目导入、任务驱动”教学法的理论精髓，从而无法明确地将其教学法树立为首要的教学指导思想。因此，深刻理解

3、“项目导入、任务驱动”教学法的理论精髓是关键。“项目导入、任务驱动”7教学法的理论基础是教育家陶行知先生所提倡的“在学中做，在做中学”的教育理论。它是一种以“项目导入、任务驱动”为主要形式，将制作实践项目贯穿于教学的始终，用项目和任务进行新知识的引入，激发学生的学习动力；传授知识时紧密结合工程实践项目，让学生学有所用；由学生亲自进行项目设计、管理、开发和制作，做到学以致用；让学生通过工程实践项目相关内容的开发、设计和制作，在实践中巩固所学理论知识，并做到融会贯通；最终通过项目的设计、管理、开发和制作，使学生获得成功的体验，培

4、养理论与实践的综合应用能力和分析问题、解决问题的能力，真正全面提高学生的综合职业素质，为社会培养合格的中高级技术应用型人才。简单一点来说，该教学法的理论精髓可以总结为八个字，即：在学中做，在做中学。显而易见，该教学法是对教师的素质与能力提出了更高要求：教师既要能胜任理论教学，同时还要有较强的实践能力，能指导学生实践。　　通过长期的、不断的思想灌输与观念强化，任课教师转变了传统的教学思想，他们意识到，作为一名高职院校的教师，应该是一名“双师素质”教师，要积极地与社会、与市场进行接触，使自身成为学生与社会间联系最紧密的纽带，能真

5、正指导学生掌握职业岗位所要求的知识与技能。由此，在这种教学法的助推下，教师在保质保量完成学校教学任务的前提下，积极投身企业与行业，参与策划拍摄了大量的电视专题片、婚庆片、宣传片等，涌现了一批“双师素质”的任课教师。教师在完成市场项目的同时，不仅服务了本地经济，并能积累丰富的实战经验以有效地指导课堂教学。　　二、深入校外大课堂，直击社会大职场7　　目前，高职教育正成为教育乃至全社会关注的焦点。在这一大背景下，作为高职教育的《电视摄像技术》课程，它的目标定位应该是与该专业就业上岗技能需要保持零距离，坚持两个为准，即理论知识讲解结

6、构合理，以实用、够用为准；培养学生的实际操作应用能力，以掌握专业技能为准。“项目导入、任务驱动”教学法正好契合了高职教育的目标与要求。在着眼于校内的“项目与任务”的同时，我们还将此教学法进行延伸扩展，把触角伸入了社会，让学生在社会、市场这个真实的职场环境中学习与体验。这样一来，不仅大大缩短了学生走向社会、融入职场的时间，还为市场、用人单位提供了“拿来即可用”的应用型人才。　　1.校企合作，多方共赢。学校将企业公司请进来，学生则通过企业公司走出去，从单一的校园教学形式向与校外企业合作的形式发展。其实，欧美发达国家，这种校企业合

7、作的形式已趋成熟。例如，在英国、澳大利亚和加拿大等国，“合作教育”、“做中学”等形式，使大学的教学活动从课堂走向生产车间，并与企业结合在一起，由企业安排和负责学生的工作与实践环节。在我国，这种形式才刚刚起步，处在摸索阶段，尚不成熟。而针对电视摄像课程所进行的校企合作的案例更是凤毛麟角，没有现成的模式和经验可以照搬。在这种情况下，我们请来了“重庆市华贵影视传媒公司”作为合作企业，对学校与公司间的合作进行了不断的摸索与验证，已总结出了成功经验，成熟的模式正在形成。①请公司的资深专业人士到学校来为同学们做专题讲座，与学生进行面对面

8、的交流，如与重庆素人婚庆、婚庆100、金夫人婚庆、伊莲摄影联合举办了婚庆摄像实践专题讲座。讲座的开展打破了传统主讲教师唱独角戏的局面，利于开阔学生的视野、明确职业方向，为学生带来新观念、新思维、新感受，颇有“7听君一席话，胜读十年书”的效果。②以公司项目带动学生实践学习。即以公司项目为驱动