高校微课资源建设的现状及发展趋势分析

《高校微课资源建设的现状及发展趋势分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高校微课资源建设的现状及发展趋势分析　　摘要为了了解我国微课资源建设现状，依托全国高校微课教学比赛平台，分析相关的比赛数据，抽取定量的微课作品，从微课选题、内容设计、微课制作、评价标准等方面分析总结微课建设存在的问题并给出相应的建议，同时分析高校微课资源建设的发展趋势，旨在为高校有效开展微课建设提供一定的借鉴。　　关键词微课；微课资源建设；高校　　中图分类号：G642文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）18-0048-04　　AbstractInordertoknowthecurrentsit

2、uationoftheChina’smicro-classresourceconstruction，thispaper，whichisbasedonthenationaluniversitymicro-classteachingplatformcompetition，analyzestheconcerningdataofthecompetition，extractsthequantitativemicro-classworks，summarizestheexitingproblemsinthemicro-class

3、con-structionfromthemicro-classtopics，contentdesign，fabricationofmicro-classandevaluationcriteriaetc.andgivesthecorrespondingsuggestions.Meanwhile，italsoanalyzesthedevelopingtrendofthe　　micro-classresourceconstructionwhichisaimedatprovidingcer-tainreferencesfo

4、runiversities’effectivelycarryingoutthe11micro-classconstruction.　　Keywordsmicro-class；micro-classresourceconstruction；uni-versities　　1引言　　随着微时代的悄然来临，全世界正进行一场微革命，人们之间的交流学习变得异常快捷、高效，与微博、微信等社会化媒体软件一样，微课应运而生。它不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且构成教育教学模式改革的基础，对学生的学习、教师的教学实践、教师的专业发

5、展，都具有重要的现实意义[1]。　　目前，我国高校微课资源建设正如火如荼地进行，但高校微课资源建设的现状如何？高校教师如何设计开发微课？在设计开发过程中遇到哪些问题？微课的制作水平和应用情况如何？高校教师对比赛机制有何意见？现有的微课资源能否满足学生与教师的需求？等等这些都是值得探讨的问题。　　2高校微课资源建设概况　　自2011年在国内被首次提出以来，微课作为一种新型的数字化学习资源被广泛认可。自此，微课在教育领域迅速传播，广大教育工作者开始了与微课相关的建设实践与研究。教育部全国高校教师网络培训中心举办了全国高

6、校微课教学比赛，引领全国高校掀起微课建设的热潮。在2012年12月―2013年10月举办了首届比赛，全国共有1600多所高校参与比赛，收到有效参赛作品11414件。2014年3月―2015年8月举办了第二届比赛，全国共有1800011　　多名高校教师参与比赛，收到有效参赛作品13059件[2]。　　2013年5月，全国多媒体课件大赛增设微课程组，微课作品涉及多学科，在国内具有较高的影响力。与此同时，一些高校专业指导委员会与教学研究组织通过微课比赛来推动微课的建设与发展，举办了一些相关赛事，如中国外语微课大赛、全国高

7、校数学微课程设计大赛、全国高校（医学类、生物学类）微课教学大赛、全国（高职高专）微课教学大赛等。全国各级各类的微课大赛对我国微课建设与发展起到很好的推动与引领作用，我国高校微课的建设逐步形成“校级―省级―国家级”三级协同推进的机制，无论是网络培训中心、中国高教学会，还是其他国家级别组织的微课赛事，都推行学校初赛推荐、省区复赛遴选、全国决赛这样三级评比机制，有效推动我国高校微课资源的建设与发展。　　3高校微课资源建设“量”的分析　　目前高校的微课建设主要依托全国各级各类微课大赛进行，网络中心组织的全国高校微课比赛是规

8、模最大的赛事，通过两届微课大赛相关数据“量”的变化来分析微课建设的现状。　　微课作品量分析11该项比赛是在原赛事的基础上，各高校认识到微课建设是信息化学习的助推剂，在充分动员情况下，教师参赛热情高涨。首届比赛，本科院校有效作品7459件，高职高专3955件；第二届比赛，本科院校有效作品7965件，高职高专5094件。微课比赛第二届与首届相比，有效作品增长近2