高职机电+管理复合型人才培养模式探索与实践

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1、高职机电+管理复合型人才培养模式探索与实践　　摘要在产业转型升级背景下，面对装备制造业向产业链高端发展、先进制造模式与先进管理模式交叉融合的局面，泰州职业技术学院机电装备制造技术专业群在广泛调研和深入研讨的基础上，结合自身办学条件，跨专业构建“机电+管理”复合型人才培养模式，致力于培养“一专多能”的复合型技能人才。　　关键词高职；信息化环境；“机电+管理”复合型人才　　中图分类号：G712文献标识码：B　　文章编号：1671-489X（2016）16-0066-03　　1信息化环境下“机电+管理”

2、复合型人才备受企业青睐　　复合型人才顺应高端装备制造业发展对人才的迫切需要9随着产业经济发展方式转变和产业结构转型升级，装备制造业正向产业链的高端发展，制造业企业在生产系统中大量采用CNC、DNC、机器人以及CAD、CAM、FMS、CAPP等先进技术，云制造、绿色制造、敏捷制造等新型制造模式随之而来，企业要求员工具备综合应用机械、自动控制、计算机等技术手段解决问题的能力；另一方面，企业运用ERP原理、MRP原理等建立起计算机管理系统，企业的信息流、物质流、资金流、价值流等，都转变成各种信息流并入信

3、息管理系统中。与此同时，零缺陷管理、全面质量管理、六西格码管理等先进管理方法越来越多地得到企业重视和应用，JIT生产方式、精益生产方式、CIMS生产方式等生产方式极大地推动了管理的发展和企业效益的大幅提升，企业呈现出先进制造模式与先进管理模式交叉融合的局面，具备机电专业能力和企业管理能力的“机电+管理”（以下简称“机管”）复合型人才顺应高端装备制造企业对人才的需求。　　“机管”复合型人才就业竞争力强随着现代生产系统自动化、智能化、生产集约化水平不断提高，企业对员工的综合素质提出更高的要求。根据企业

4、调研和毕业生毕业信息反馈，企业管理人员特别是生产管理人员大部分来自企业一线技术工人，一个完全不懂技术的管理人员很难创新性地开展工作，很难将管理理念和方法落实到位；既掌握专业技能又具有管理知识背景，并具备一定实践能力的毕业生能迅速适应企业环境，融入企业文化，就业竞争力强，发展潜力大。　　开展复合型人才培养符合高职办学理念《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，目前“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”。所谓复合型人才，其核心仍然是“人才”，而复合

5、型人才与其他人才的本质区别在于“复合”二字。　　从字面意义上理解，“复合”是指不同的两者或两者以上的合成，指具有两个（或两个以上）专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才，又称为综合型人才和全面型人才[1]。在产业转型升级背景下，面对装备制造业向产业链高端发展、先进制造模式与先进管理模式交叉融合的局面，泰州职业技术学院机电装备制造技术专业群在广泛调研和深入研讨的基础上，结合学院自身办学条件，跨专业构建“机管”复合型人才培养模式，致力于培养“一专多能”的复合型技术技能人才。　　2跨专业构建“机管”复

6、合型人才培养体系9　　构建“机管”复合的模块化课程体系跨专业人才培养是指具有教学内容相关、技能学习相关的几个专业，通过研究，将专业相关教学内容进行整合，从而有针对性地传授给学生的一种人才培养模式。跨专业合作培养过程中，并不是模糊学生原有专业的培养目标，而是在培养具备扎实的专业知识、具有过硬的专业技能、能胜任专业领域岗位工作的基础上，发展相关专业的管理、操作和其他技能，从而达到为学生职业发展、职业成功服务的目的[2]。　　泰州职业技术学院机电装备制造技术专业群以培养“厚基础、宽口径、高素质”的“机管

7、”复合型人才为目标，以机械设计与制造技术、自动化技术为主，兼顾质量管理、生产管理、现场管理等内容，构建“机管”复合的模块化课程体系，使学生能从质量成本控制的角度进行机械产品设计、工艺流程规划、产品数控加工；能应用因果分析法、分层法、统计分析表法等方法对生产过程中出现的问题进行分析；能从一个企业管理者角度对企业生产制造过程提出创新性建设和意见。9　　机电装备制造技术专业群含机电一体化、数控技术、工业机器人等专业方向，毕业生的初始岗位主要集中在工业自动化设备操作岗、工业自动化设备装调与维护岗、工业自动

8、化生产线装调岗、工业自动化生产线运行与维护岗；发展和晋升岗位主要集中在机械产品开发和设计岗、车间生产管理岗、品质管理岗。针对专业群面向的岗位群，对工作任务、职业能力进行分析，梳理相对应的知识、能力、素质要求，将先进工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入课程教学内容，设置相应课程，构建融职业能力、管理能力、职业精神于一体的模块化课程体系（图1）。　　构建五层次的管理能力训练体系依据职业教育规律和大学生认知规律，构建五层次的管理能力训练体系，如图2所示。在公共素质课程模